“Puesta en valor del patrimonio cultural y natural de los senderos hacia el Santuario de Las Peñas en la quebrada de Livilcar, sector de Pampa Oxaya y Humagata”, es el nombre del proyecto ABE (Aprendizaje Basado en la Experiencia), que busca informar y sensibilizar a la comunidad (peregrinos que asisten a Las Peñas) respecto a la protección del patrimonio cultural y del medioambiente en dicho lugar, además de integrar a la comunidad que asiste a Livilcar y a los estudiantes de la UTA, para contribuir en labores de limpieza del sector.

Los proyectos ABE del Convenio de Desempeño “Desarrollo Estratégico de las Humanidades, Artes y Ciencias Sociales en la UTA” (PMI CD HACS UTA0901), responden a implementar metodologías de trabajo basada en el paradigma metodológico de la investigación-acción, que valora el aprendizaje estudiantil centrado en la experiencia e interacción que realizan los estudiantes de carreras de las Ciencias Sociales y Humanistas en directa vinculación con el medio social, cultural, patrimonial y medioambiental, sus diversas problemáticas y consecuentes enfoques disciplinarios.

En este sentido, el alumno de 5° año de Historia y Geografía mención Geografía, Juan Jofré, integrante del grupo que ejecuta el proyecto, explicó que esta iniciativa busca revalorizar el patrimonio cultural y patrimonial de los senderos de la quebrada de Livilcar y todos los espacios de asentamientos antiguos que existen entre el camino que une el paradero de Chamarcuciña con el Santuario de la Virgen de Las Peñas.

“Esta idea surgió en una conversación con las demás personas del equipo: Alexis Fuentes –fotógrafo- y Karem Pereira -egresada de Geografía-, porque al subir a la fiesta de San Santiago nos percatamos de esta problemática que surge en torno a la basura en la quebrada. Además, hay que tomar en cuenta que en el sector no existe carretera, por lo tanto, no hay quién retire la basura de esos lugares; se va acumulando o baja con las crecidas del río y la vemos flotar cuando baja el río en el verano”, señaló Juan Jofré.

El trabajo de limpieza contó con la colaboración de dieciséis estudiantes voluntarios de la UTA, pertenecientes a distintas carreras. La alumna de 2° año de Historia y Geografía ingreso común, Camila Rauld, indicó que “Yo participo por dos razones, primero porque soy católica y está involucrada la peregrinación a Las Peñas, siempre está sucio porque los peregrinos no tiene conciencia de guardar su basura, entonces ésta es mi forma de aportar respecto a la visita de la Virgen. Y la otra razón es porque en Geografía nos enseñan conciencia ambiental, vemos cómo el río arrastra toda la basura y llega hasta la playa, por lo tanto, ésta es mi forma de aportar al cuidado ecológico de la ciudad”.

Por último, el grupo patrocinado por el académico Alejandro Tapia, destacó que los trabajos de limpieza se llevarán a cabo hasta que se realice la fiesta religiosa el primer fin de semana de octubre. Fecha en que el sector antes mencionado estará libre de basura y con señalética instalada con el fin de identificar los distintos lugares con sus topónimos (nombres) y una breve reseña histórica para que los peregrinos y visitantes conozcan los asentamientos que van recorriendo y tomen conciencia para no ensuciarlos.

Con la idea de entregar herramientas básicas como el sonido y el movimiento, para poder dar paso a la creación del Cuenta Cuentos, es que se está llevando a cabo este taller de formación de monitores a estudiantes de la Universidad de Tarapacá, para que desarrollen esta aptitud con diferentes grupos de niños; especialmente, los alumnos y alumnas de carreras de Pedagogía.

El Director de Teatro Experimental de la UTA, de la Compañía MB2 de Arica y tallerista, Fernando Montares, explicó que el objetivo de esta iniciativa es poder tener una generación de “Cuenta Cuentistas” ariqueños con herramientas concretas para poder hacer sus cuentos y una base para poder crear.

“Este taller tiene como finalidad poder traspasar las herramientas del “Cuenta Cuentista” a personas que tengan interés en esta área, para que luego puedan transmitirlo a otras personas, tengan la posibilidad de encontrar herramientas que puedan expandir su capacidad lúdica, corporal y vocal, entre otras”, indicó Fernando Montanares.

En tanto, la alumna de 3° año de la carrera de Pedagogía General Básica, Dolly Acuña, señaló que “Yo ayudé a difundir esta actividad con afiches en la Universidad, especialmente en la Facultad de Educación, puesto que como vamos a ser profesores siento que es una muy buena herramienta para transmitirlas en las aulas, dado que últimamente a los niños no les gusta leer y esto es un buen enganche e iniciativa para poder incentivar a los niños a la lectura”.

La encargada de la generación de estos talleres, Patricia Arévalo, afirmó que “la formación de nuestros estudiantes tiene especificidades académicas que no contemplan este tipo de conocimientos, en este caso, el aprendizaje de  la técnica del Cuenta Cuentos no sólo es la entrega de una herramienta creativa y estimulante, si no que los deja instalados como monitores, es decir, con un aprendizaje cuyo destino es  -a su vez-  traspasarlo a otros”

El taller de formación de monitores en Cuenta Cuentos, se lleva a cabo gracias al Convenio de Desempeño “Desarrollo Estratégico de las Humanidades, Artes y Ciencias Sociales en la UTA” (PMI CD HACS UTA0901), para dar cumplimiento a su Objetivo Específico de “Fortalecer el posicionamiento estratégico de la UTA en el área centro sur andina como agente de integración académica e innovación social  y  cultural, destacando su responsabilidad social en áreas de desarrollo humano y de custodia, difusión y puesta en valor del patrimonio cultural tangible e intangible regional”.

Con la finalidad de dar cobertura al Objetivo Específico N° 3 del Convenio de Desempeño “Desarrollo Estratégico de las Humanidades, Ciencias Sociales y Artes en la UTA” (PMI CD HACS UTA0901), “Fortalecer el posicionamiento estratégico de la UTA en el área centro sur andina como agente de integración académica e innovación social y cultural, destacando su responsabilidad social en áreas de desarrollo humano y de custodia, difusión y puesta en valor del patrimonio cultural tangible e intangible regional”, es que el Departamento de Antropología y Museo ejecutan el proyecto FIC “Implementación de un circuito turístico cultural y natural para el valle de Azapa, bajo un modelo de información científica actualizada y una gestión asociativa público-privada” (Código BIP 30210025-0).

Específicamente, para resaltar la Línea Estratégica de fortalecer los vínculos entre la comunidad y la Universidad de Tarapacá, consolidando en la primera, el sentido de pertenencia e identidad con el patrimonio arqueológico, histórico y artístico regional.

Para cumplir dicho objetivo, este proyecto FIC está desarrollando un Programa de Capacitación denominado “Azapa: Patrimonio e Identidad”, orientado a cubrir las necesidades de tres tipos de actores turísticos relacionados con el turismo cultural y natural del Valle de Azapa: Los guías de turismo, los prestadores de servicios y la comunidad relacionada al patrimonio del valle mismo.

En este sentido, la Encargada de Capacitación del proyecto FIC, Mariela Santos, precisó que “Las capacitaciones están orientadas a cimentar conocimientos que los guías tienen y para que la gente del valle pueda conocer su rico patrimonio, lo cuide, lo proteja y lo pueda explotar en alguna medida. Este proyecto está orientado a mejorar el circuito arqueológico del Valle de Azapa, en cuanto a la señalética y la información que van a llevar los sitios; posteriormente, una recuperación pensando siempre en el Museo como un eje central y además, dejar establecida alguna agrupación u organización que permita a los empresarios del valle hacer trabajos unificados respecto a su quehacer como prestadores de servicios”.

En tanto, la guía turística de la empresa Geotur y traductora de inglés – holandés, Valeria Peña, señaló que “Encuentro fantástico este taller, porque siempre hay cosas nuevas para actualizarse, esto es súper bueno. Yo creo que esto tiene muchos más campos que abarcar y debiera seguir en el tiempo”.

Por su parte, el estudiante de Turismo de INACAP, Andrés Tapia, indicó que “Me parece una iniciativa muy interesante porque nos permite a nosotros, como estudiantes, tener una visión más actualizada de en lo que está la investigación de toda el área arqueológica y eso es notable porque podemos renovar algunos datos que ya estaban desactualizados”.

El programa de capacitación, certificado por la Facultad de Ciencias Sociales y Jurídicas de la Universidad de Tarapacá, se inició el 31 de agosto y se llevará a cabo hasta el mes de octubre, fecha en que se habrán capacitado y empoderado culturalmente a un total de 90 personas.

“Historia y memoria desde la frontera” fue el nombre del proyecto Aprendizaje Basado en la Experiencia (ABE) que desarrolló el III Encuentro Trinacional de Historia, en la sala Centenario de la Universidad de Tarapacá, desde el 1 hasta el 4 de septiembre.

Los proyectos ABE, pertenecientes al Convenio de Desempeño “Desarrollo Estratégico de las Humanidades, Artes y Ciencias Sociales en la UTA” (PMI CD HACS UTA0901), responden a implementar metodologías de trabajo basadas en el paradigma metodológico de la investigación-acción, que valora el aprendizaje estudiantil centrado en la experiencia e interacción que realizan los estudiantes de carreras de las Ciencias Sociales y Humanistas en directa vinculación con el medio social, cultural, patrimonial y medioambiental, sus diversas problemáticas y consecuentes enfoques disciplinarios. Buscando además, formalizar prácticas académicas y docentes que actualmente se desarrollan en la UTA, pero que quedan circunscritas al ámbito docente (seminarios, prácticas, trabajos de campo, vínculos informales con organizaciones sociales y culturales).

En este sentido, el alumno tesista de la carrera de Historia y Geografía -mención Historiador- y a cargo de las RRPP del proyecto ABE “Historia y memoria desde la frontera”, Diego Yampara, expresó que el objetivo de llevar a cabo la tercera versión de este Encuentro, fue para tratar temas multidisciplinarios e históricos con sus pares y académicos, de Perú y Bolivia.

“Los estudiantes de la carrera pudieron desarrollar otras aptitudes, como por ejemplo: Discutir con sus pares extranjeros temas de investigación que se van desarrollando en seminarios o temas de investigación que se adjudican bajo distintos proyectos para estudiantes que genera la UTA y entendiendo que esto también es una etapa de aprendizaje, porque hacer Universidad no es sólo venir a clases, sino que también discutir y analizar críticamente la realidad que vivimos y hacernos parte de la problemáticas sociales que hoy nos afectan”, precisó Diego Yampara.

Uno de los expositores, el Historiador y Director de la Escuela Profesional de Historia de la Universidad San Agustín de Arequipa, Alejandro Málaga, expuso el tema centrado en la percepción de la prensa arequipeña sobre Chile. “Quise escoger un tema para que nos una, por eso la imagen de Chile en la prensa de Arequipa, un análisis de los tres primeros periódicos que salen después de la independencia de 1825 y de ahí obtuve extractos de toda una serie de elementos a partir de los cuales se empieza a construir la imagen de Chile en Arequipa. Elegí este tema porque este es un fragmento de un trabajo que empecé a hacer sobre los elementos de la cultura política a inicios de la etapa republicana. Haciendo una revisión historiográfica o proponiendo nuevos temas de investigación quería traer esta línea de trabajo, porque aquí en Arica podrían hacer algo parecido: La Imagen de Arequipa en la prensa ariqueña o tarapaqueña, por ejemplo”.

En la culminación del III Encuentro Trinacional de Historia, la Universidad Pública de El Alto, hizo entrega del libro con las actas del II Encuentro; se determinó como próxima sede la Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco, cuyo representante el alumno de la carrera de Historia, Santiago Loayza hizo entrega de tres ejemplares de la revista científico-cultural “El Antoniano” y finalmente, se hizo entrega de diplomas de participación a los expositores representantes de Perú, Bolivia y Chile.

Con el fin de dar cumplimiento al Objetivo “Fortalecer el posicionamiento estratégico de la UTA en el área centro sur andina como agente de integración académica e innovación social y cultural, destacando su responsabilidad social en áreas de desarrollo humano y de custodia, difusión y puesta en valor del patrimonio cultural tangible e intangible regional” del Convenio de Desempeño “Desarrollo Estratégico de las Humanidades, Artes y Ciencias Sociales en la UTA” (PMI CD HACS UTA0901), es que se está desarrollando una serie de talleres de Formación de Monitores en el área artística teatral.
Esta capacitación, dirigida específicamente a estudiantes de la especialidad de Técnico en Atención de Párvulos del liceo Politécnico y alumnas de la carrera de Educación Parvularia de la UTA, entrega herramientas básicas en cuanto a técnicas de uso de voz y confección de máscaras para incentivar la creatividad en las jóvenes, las que posteriormente, replicarán con niños y niñas lo aprendido en este taller.
La Coordinadora del taller de Formación de Monitores del CD HACS, Patricia Arévalo, explicó que esta iniciativa abarca diversas áreas artísticas, vinculadas a la temática de territorio, identidad y multiculturalidad. “Además, impulsa la promoción de las artes y valoración de la actividad artística, pudiendo proyectarse a una o varias industrias creativas; se promueve la formación de audiencias, las que pueden agregar valor a lo aprendido en los talleres de formación, en este caso, de teatro; se establece un vínculo más estrecho entre la Comunidad regional y la Universidad de Tarapacá, promocionando el desarrollo humano a través del quehacer académico, fortaleciendo las capacidades técnicas y en otros casos, adquiriendo conocimientos específicos en relación a un saber”.
Asimismo, la actriz y monitora del taller, Tania Durán, señaló que la idea principal es enseñarles a las estudiantes una manera creativa de interactuar con sus futuros alumnos. “Estas jóvenes tienen una capacidad casi innata para todos los trabajos manuales pero no mucha claridad en la utilización de la voz, herramienta que van a utilizar bastante, porque como Técnicas de Párvulos necesitan llegar con mensajes claros a los niños, además necesitan reconocer las emociones básicas en ellas y en sus niños, para generar diálogos más efectivos”.
En tanto, la Educadora de Párvulos y profesora de la especialidad de Técnicos en Atención de Párvulos, María Teresa González, destacó que “Me parece excelente este taller, porque en nuestra formación nos falta la parte de teatro, entonces esto no sólo sirve para aprender a hacer máscaras, sino también para poder expresar sentimientos y ponerlos en práctica con los más chiquititos. Todo esto lo aplicarán en sus Jardines Infantiles cuando trabajen”.
Por su parte, las alumna de 3° Medio B del liceo Politécnico, Camila Carvajal, indicó que “Este taller me parece muy bueno porque nos ayuda en la expresión, en los tonos de voz y eso nos sirve mucho para lo que estamos estudiando, para poder desarrollar con los niños. Cosas que la profesora no puede enseñarnos, la tallerista sí”. La alumna de 4° Medio B, del mismo establecimiento, mencionó que “Es una experiencia muy bonita que no siempre se presenta, porque nos ayuda a que más adelante lo desarrollemos con los niños y no seamos tan frías. Lo que más me ha gustado aprender es a expresarse mejor, a entender el lenguaje corporal”.
Finalmente, la estudiante de 1° año de Educación Parvularia de la UTA, Pamela Oyarce, precisó que “Me gusta mucho el teatro y el taller lo encuentro fantástico, porque puedo aprender. Como no sabemos mucho de teatro, todo lo que vea aquí puedo aplicarlo con los niños y hacer algo novedoso, cosas que hoy en día no se ven en los Jardines Infantiles, poder salir de lo cotidiano y de la estructura, para hacer cosas con los niños y papás”.