El Centro General de Prácticas Pedagógicas de la Universidad de Tarapacá, organizó una completa actividad con motivo de celebrar el Día del Profesor, pero específicamente, se homenajeó a los cuarenta y siete docentes que acompañan y guían a los alumnos y alumnas en práctica profesional de las diez carreras de Pedagogía que imparte la casa de estudios superiores.

La Coordinadora General del Centro de Prácticas y Coordinadora del Objetivo Específico N° 3 del Convenio de Desempeño Formación Inicial de Profesores (PMI CD FIP UTA1309), Mabel Varas, destacó que esta actividad estuvo dedicada especialmente a estos profesores, quienes a su vez forman nuevos profesores.

“Hoy nos reunimos para celebrar el día del profesor, pero de este profesor que forma profesores; estamos celebrando y reconociendo a este profesional, donde muchos aún son profesores de aula, otros ya han jubilado, pero su principal característica es que es un mentor, un profesor que acompaña en el desarrollo docente a los alumnos y alumnas practicantes, además de estar con ellos en el aula; este reconocimiento va para ellos y ellas, a quienes coadyuvan en la formación de los profesores”, explicó Mabel Varas.

Por su parte la profesora de Historia y Geografía, Jasna Jiménez, quien acompaña a sus alumnos en práctica en el colegio Leonardo Da Vinci, indicó que “Esta actividad es sumamente importante y relevante para nosotros, que la Universidad nos considere, porque la labor de nosotros es ardua; trabajar tanto en talleres como acompañar a nuestros alumnos y alumnas en práctica en los colegios, generar nexos con los distintos colegios para generar nuevas prácticas, son iniciativas que agradezco se nos reconozcan”.

Asimismo, el profesor de Educación General Básica del colegio Italiano Santa Anna, Daniel Bustos, quien acompaña a sus alumnas en práctica en el colegio San Marcos, manifestó que “Me parece muy bien esta instancia, encuentro que es un buen detalle porque eso nos sirve para unir lazos y tener contacto con otros profesores que trabajan en otros establecimientos, puesto que no tenemos tiempo de reunirnos siempre”.

La actividad de celebración y reconocimiento al Profesor Supervisor, contó con números artísticos, actividades integrales y un cóctel.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Un seminario – taller en “Liderazgo Docente” fue la actividad desarrollada por la Coordinación del Objetivo Específico N° 3 del Convenio de Desempeño “Educación para tod@s: Un compromiso con la formación inicial de profesores de la Universidad de Tarapacá” (PMI CD FIP UTA1309), con el fin de fortalecer los lazos creados entre los profesores y profesoras que componen la Red de Calidad Docente y abordar temas de interés más allá del ámbito estrictamente académico, que aporten a su desarrollo profesional.

La Coordinadora del Objetivo Específico N° 3 del CD FIP, Mabel Varas, explicó que este tipo de iniciativas se llevan a cabo porque es necesario que los integrantes de la comunidad docente, que pertenece a la mencionada Red, estén en contacto y mantengan lazos de colaboración. “En esta oportunidad trabajamos el tema del Liderazgo Distribuido, que es el tipo de liderazgo que deseamos se dé y ocurra en esta Red, donde todos son líderes y seguidores simultáneamente y el aporte de cada persona es considerado fundamental. Por lo demás, la actividad de hoy fue un bien tratarse, el saludar al colega con agrado y afecto, el no sentarse a escuchar diálogos intelectuales, sino más bien trabajar el liderazgo desde la buena comunicación y trabajo colaborativo, realizando actividades lúdicas. Todo esto sirve para alimentar el ámbito emocional del ser profesor”.

Asimismo, Mabel Varas destacó dos puntos. El primero refiere al hecho de que la Universidad de Tarapacá reconozca a los profesores y profesoras de excelencia como los profesionales de calidad que son, y segundo, que ellos mismos – los docentes- ya se reconozcan a sí mismos como integrantes de esta destacada comunidad.

En tanto, el Psicólogo a cargo del seminario – taller, Pablo Ampuero, expresó que los temas tratados fueron el autocuidado y cuidado de equipo, además de aspectos ligados al liderazgo. “Hemos detectado que el desgate general existente en los profesores es muy elevado, porque generalmente trabajan en espacios de alta vulnerabilidad, y si no se toman los resguardos apropiados, aquellos se podrían tornar en espacios de contaminación emocional. Según estudios, ésta se puede comparar a los niveles de contaminación que tienen las personas que trabajan en la producción minera a largo plazo, por lo tanto, es un trabajo de alto desgaste. Entonces, ¿qué se hace con el estrés del profesor?, ¿cómo se gestiona una solución? Porque esa situación va a seguir apareciendo, se debe cuidar el bienestar del docente. Además, en el taller de Liderazgo vimos ciertos puntos para fortalecer algunos aspectos de la Red de Calidad Docente y poder darles a entender que ellos son necesarios como líderes dentro de esta comunidad”.

Por su parte, la profesora de 3° Año Básico de la Escuela República de Francia, Fanny Henríquez, mencionó que “Yo creo que son muy importantes este tipo de actividades, primero porque son un reconocimiento a los profesores que de alguna forma hemos tratado de hacer algo distinto, de aportar a la educación con lo que nosotros hacemos; lo importante en sí de esto que se hizo hoy no fue algo que uno pensaba que iba a suceder, algo estructurado; fue algo muy atractivo y que nos ayudó a conocernos, a tener más confianza. Yo creo que es importante que la Universidad haga este tipo de actividades porque no podemos separar lo cognitivo de lo humano, somos personas y trabajamos con personas, que es mucho más importante”.

El profesor de Leguaje del colegio Chile Norte, Javier Muñoz, señaló que “Yo creo que si Chile quiere postular a la calidad, uno de los grandes requisitos es tomar en cuenta la experiencia de las personas que llevan muchos años desarrollando la pedagogía y compartir esa experiencia con los profesionales que llevan pocos años ejerciendo la docencia. También es necesario escuchar a personas preparadas académicamente porque te hacen ver tus errores y cómo puedes mejorarlos. Esto es necesario para el currículo, pero además hay que transmitirlo a los que están saliendo, donde yo trabajo han desertado en el primer año de trabajo los profesores recién titulados porque no soportaron el estrés que significa trabajar con tantos cursos o tantos alumnos. Porque lo más probable es que no tuvieron este apoyo, cuando se es recién egresado, uno no se da cuenta de sus propias habilidades. Eso requiere de ayuda”.

 

 

 

 

Alumnas y alumnos del 8° B del colegio Saucache participaron en una actividad de educación educativo-preventiva, organizada por los y las estudiantes del 3° Año de Pedagogía en Educación Física de la Universidad de Tarapacá, quienes de manera lúdica mostraron a los adolescentes las formas de evitar el consumo de drogas y alcohol, además de no caer en el sedentarismo, uno de los grandes problemas que afecta a la niñez y juventud actual.

La iniciativa, enmarcada dentro de la programación de la asignatura Didáctica en la Educación Física de la carrera universitaria, tuvo por objetivo entregar un conjunto de herramientas a los y las estudiantes para mejorar el proceso de enseñanza – aprendizaje.

En este sentido, la académica del Departamento de Educación Física, Dra. Dayneri León, señaló que la actividad de intervención en la comunidad escolar, donde los alumnos de la UTA a través de una representación (sketch) transmitieron una información específica para mejorar lo que es la educación social. “Para mejorar un conjunto de normas de conductas y lograr cambios de estilos de vida en los niños y niñas que se están formando, es que mostramos estos ejemplos a través de la actividad física. Tratamos de representar tendencias sociales y cómo estas pueden ser modificadas a través del deporte, porque estas herramientas metodológicas de la didáctica permiten ese cambio en la población”.

Por su parte, el estudiante universitario Adrián Bustamante, explicó que la actividad tuvo como finalidad mostrar los flagelos que hoy existen en la sociedad, sobre todo a lo que están expuestos los cursos de Enseñanza Básica. “La carrera de educación física se llama Pedagogía en Educación Física y Salud, entonces notros tenemos que saber todo lo que perjudica al cuerpo humano, por eso estudiamos todo lo relacionado con la prevención tanto de la vida sexual del alumno como las drogas, alcohol y sedentarismo”.

La profesora jefe del 8° B del colegio Saucache, Ximena Murillo, indicó que “Fue una actividad bastante interactiva que motivó a los chicos en ver de forma gráfica las consecuencias que pueden tener sus decisiones en esta tapa de la vida, que ya están enfrentando cada una de las situaciones que los estudiantes de la UTA expusieron. Hay problemas de drogadicción, son indiscutibles en esta época que los chicos cada vez se ven más expuestos al alcohol y drogas, porque con el hecho de descubrir nuevas sensaciones van por el camino equivocado”.

La alumna del curso Básico participante, Juliette Bravo, expuso que “Me pareció muy buena y muy recreativa esta representación. Para darme cuenta de lo que está pasando y de lo que yo puedo pasar, esto es una prevención porque te están advirtiendo de lo que te puede pasar, entonces uno se tiene que cuidar. Todo fue lúdico y lo representaron bien, porque a veces los papás no te dicen las cosas tan claras y ellos lo hicieron súper bien, me gustó”.

 

 

 

 

 

Más de setenta alumnos y alumnas pertenecientes a las diez carreras de Pedagogía que imparte la Universidad de Tarapacá y que se encuentran en la etapa de la práctica profesional, asistieron a la primera jornada del Programa de Inserción Laboral: Autocuidado y Cuidado de Equipo. Iniciativa creada y gestionada por el Centro de Prácticas Pedagógicas y el Convenio de Desempeño “Educación para tod@s: Un compromiso con la formación inicial de profesores de la Universidad de Tarapacá” (PMI CD FIP UTA1309), con el fin de dar cobertura a las distintas necesidades que presentan los estudiantes al momento de iniciar su vida laboral.
En este sentido, la profesional del equipo de gestión del Centro de Prácticas y de la Coordinación del Objetivo Específico N° 3 del CD FIP, Katherine Roberts, indicó que las actividades del Programa de Inserción Laboral, es para acompañar a los alumnos y alumnas en práctica en ámbitos que no necesariamente están relacionados con lo académico. “Nosotros queremos mejorar la calidad de la formación inicial de nuestros profesores y entendemos que esa formación tiene que ser absolutamente holística, es decir, no solamente hay que preocuparse del conocimiento disciplinar o del ámbito pedagógico, sino que además, hay que tomar en cuenta toda la preparación que significa empezar la vida laboral desde otros ámbitos”.
En tanto, la alumna de Pedagogía General Básica, Camila Zurita, quien realiza su práctica profesional en el Ford College, señaló que “Encuentro muy enriquecedor esto para los alumnos, porque en mi caso me encontraba un poco perdida; yo salí del liceo e ingresé de inmediato a la Universidad y no tuve mucha oportunidad para seguir indagando como otros compañeros que estuvieron en otras carreras, por lo tanto, que la UTA haga esto para inducirnos a la vida laboral y vea nuestro desarrollo profesional, es lo mejor que pueden hacer”.
Asimismo, la alumna de Pedagogía General Básica que realiza su práctica en el colegio Mosaicos, Stephania Aedo, explicó que “Encuentro que es una instancia muy enriquecedora, es extraordinario que se presenten estas oportunidades, porque nos ayudan a fortalecer y mejorar nuestras prácticas pedagógicas; a la hora de insertarnos en el colegio es más fácil con las herramientas que nos da la Universidad, así nos sentimos más acompañadas. Nosotros egresamos sin experiencia, entonces si nuestra casa madre nos ayuda, mejor; es muy importante el acompañamiento que nos están haciendo”.
El taller de “Autocuidado y cuidado de Equipo”, realizado por el Psicólogo clínico Pablo Ampuero, trató el tema e incluyó actividades lúdicas respecto al liderazgo, autoayuda y trabajo en equipo, con la finalidad de acompañar a los alumnos y alumnas en práctica en el proceso de ingresar al mundo laboral.
Cabe destacar, que las próximas jornadas del Programa de Inserción Laboral, tratará temas relacionados con las leyes laborales y cómo enfrentar una entrevista laboral, entre otros aspectos.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Setenta estudiantes pertenecientes a las diez carreras de Pedagogía que imparte la Universidad de Tarapacá, asistieron al taller “Utilización del Libro de Clases”, capacitación que tuvo por objetivo señalar de manera práctica el correcto uso de dicho documento público, el que debe ajustarse a la normativa entregada por la Superintendencia de Educación.

El Libro de Clases corresponde al registro que debe tener todo establecimiento educacional por cada curso que imparta, a contar del primer día de clases del respectivo año escolar, permitiendo así registrar los antecedentes generales de los alumnos de cada nivel, las materias tratadas en clases y otros aspectos relacionados con la enseñanza, situación académica y registro de asistencia diaria de los alumnos. Además, deben ser utilizados en forma obligatoria, dependiendo del nivel del curso.

En este sentido, la Directora del Centro de Innovación y Desarrollo de la Docencia (CIDD), Liliana Hernández y la Coordinadora General del Centro de Prácticas Pedagógicas, Mabel Varas, Coordinadoras de los Objetivos Específicos N° 2 y 3, respectivamente, del Convenio de Desempeño “Educación para tod@s: Un compromiso con la formación inicial de profesores de la Universidad de Tarapacá”. (PMI CD FIP UTA1309), desarrollaron la actividad “Seminario de Actualización Utilización del Libro de Clases”, destinada a estudiantes que cursan su práctica profesional.

La Profesora Supervisora de las carreras de Pedagogía en Física y Matemática, y Pedagogía en Matemática y Computación de la UTA, Mary Carmen Arcaíno, explicó que este conocimiento es una necesidad para los alumnos y alumnas que están realizando su Práctica Profesional. “La Superintendencia de Educación es quien fiscaliza esta utilización dentro del contexto educativo, puesto que es el único registro válido para verificar la aplicación y seguimiento del debido proceso en caso de tomar una medida disciplinaria en contra de un alumno o alumna”.

La actividad realizada en el Arica College, contó con la colaboración de las Coordinadoras de Prácticas: Ana María Soza, Aída Cofré y Sara Cisternas. Además, de sumarse los profesores Supervisores de Prácticas: Verónica Palma, Cristian Pérez, Teresa Medina, Jasna Jiménez y Paola Pineda.

Cabe señalar que el Seminario de Actualización Utilización del Libro de Clases, responde al Objetivo Específico N°2 del CD FIP, principalmente, al Hito que hace referencia al Centro de Vinculación, Innovación e investigación Docente para carreras de Pedagogía creado, con especial acento en la actividad “Desarrollar talleres para alumnos en proceso de actividad de práctica profesional”.