Dentro de sus actividades de transferencia de información científica, el Proyecto Fondo de Innovación para la Competitividad (FIC) desarrolló el Programa de Capacitación denominado “Azapa: Patrimonio e Identidad”, orientado a cubrir las necesidades de tres tipos de actores relacionados con el turismo cultural y natural del Valle de Azapa: Guías turísticos, prestadores de servicios y comunidad en general.

Los talleres, ejecutados por la Universidad de Tarapacá a través de su Departamento de Antropología y el Museo Arqueológico San Miguel de Azapa (MASMA) de la Facultad de Ciencias Sociales y Jurídicas, llevaron a cabo el Proyecto FIC “Implementación de un circuito turístico cultural y natural para el valle de Azapa, bajo un modelo de información científica actualizada y una gestión asociativa público-privada” (Código BIP 30210025-0).

Dicha iniciativa, convergente con el Convenio de Desempeño de las Humanidades, Artes y Ciencias Sociales (CD HACS UTA0901), busca fortalecer los vínculos entre la casa de estudios superiores y comunidad, consolidando en ella, el sentido de pertenencia e identidad con el patrimonio arqueológico, histórico y artístico regional.

El Coordinador General del proyecto, Gustavo Espinosa, explicó que el programa de capacitación constó de tres niveles, siendo el primero de ellos orientado a los guías de turismo. “El segundo nivel correspondió a los proveedores de servicios en el valle: Personas que realizan actividades de traslado, alimentación y hospedaje, entre otros. El tercer nivel estuvo compuesto por charlas para la comunidad relacionada al patrimonio cultural y natural del valle. En esta ocasión, estratégicamente desarrollamos juntos los últimos niveles, puesto que cuesta mucho generar audiencia en el valle por el tipo de trabajos que desarrollan”.

En cuanto al objetivo de la capacitación, el Coordinador destacó que la idea fue que las personas relacionadas al tema puedan reconocer su patrimonio e interpretarlo a los turistas. “Muchos choferes, por ejemplo, hacen las veces de guías turísticos, entonces la intención es que ellos también manejen el tema sobre nuestro patrimonio con una información veraz”, acotó Gustavo Espinosa.

En tanto, el dueño de “Gallo Aceitunas”, Pedro Gallo, señaló que “Me parece fundamental que la Universidad esté comprometida con el desarrollo local, puesto que se debe a la región y por lo tanto, vemos con muy buenos ojos que apoye este tipo de actividades. Esto es parte del apoyo en términos educacionales y de capacitación, que son herramientas fundamentales para el desarrollo y avance de Arica y Parinacota”.

Por su parte, el chofer de taxi con recorrido hasta el valle, Freddy Peñaranda, manifestó que “Me pareció muy importante este taller y quise participar de inmediato, dejé de lado mis horas de trabajo porque esto me interesa más, esto me da una amplia posibilidad para trabajar aún más con el turismo y mostrar que en el valle tenemos cosas tan importantes como el museo, el santuario del picaflor y tantas otras cosas más; cuando uno sabe atender a los turistas y entrega harta información, ellos lo agradecen”.

Al finalizar las jornadas de capacitación, los y las asistentes recibieron un certificado de participación por parte de la Universidad de Tarapacá que acredita su conocimiento relacionado en el tema del patrimonio natural y cultural de valle de Azapa, además de realizar un recorrido por el circuito que comprende desde el geoglifo “La gran llama”, hasta el Museo Arqueológico San Miguel de Azapa. Por último, a partir de marzo, están contemplados talleres con la comunidad de Azapa, en el contexto del desarrollo de un modelo de gestión para dicho circuito.

Dos meses de intenso trabajo fue la tónica del Taller Formación de Monitores “Diseño coreográfico en danzas afrolatinas”, que realizó la Agrupación Social Cultural Arica Negro gracias a la Universidad de Tarapacá y su Convenio de Desempeño de las Humanidades, Artes y Ciencias Sociales (CD HACS UTA0901) y la colaboración de la Dirección General de Extensión y Vinculación (DGEV), con el fin de transmitir nuevos conocimientos relacionados con danza y coreografía a la comparsa.

El tallerista, Bachiller Artístico en Danza Nacional en la Fundación Cultural del Quindío (FUNDANZA)-Colombia, Jhon Ramírez, indicó que el objetivo del taller fue dar a conocer los componentes de la cultura afro colombiana a través de su baile y que los logros obtenidos sobrepasaron la expectativa. “El principal logro fue el trabajo en equipo, desde que empezamos los talleres de cultura afro los hombres fueron uno de los retos, porque ellos de por sí son de poco movimiento, entonces ese fue nuestro objetivo: Pulir la comparsa masculina en cuanto a movimiento; sobre planimetrías y desplazamiento se logró que incluyeran algunas figuras nuevas que no se habían visto, están trabajando muy fuerte y el gran logro –para mí- es la recepción del grupo y el cambio positivo en la comparsa de los hombres”.

Asimismo, agregó que: “No quise especificar en técnica, pues estamos haciendo clases de afro colombiano, que se caracteriza mucho por el movimiento, enfaticé mucho en ese estilo para que complementen al afro chileno, que es suave y cadencioso, en cambio el afro colombiano es de mucho movimiento y rapidez, eso puede darle cierta destreza a los bailarines en la comparsa y puede ser un plus en el momento de la calificación en el carnaval”.

En tanto, la Presidenta de la Agrupación Social Cultural Arica Negro, Aurora Lara, señaló que “Lo más importante que hemos logrado es tener un mejor movimiento, con la enseñanza del profesor Ramírez que fue un buen aporte apara la agrupación, porque se vio reflejada en algunos jóvenes que les costaban ciertos movimientos, pero con todo su trabajo ha salido bien. Estamos muy contentos y satisfechos de que el profesor haya llegado a nuestra agrupación a enseñar, porque había cosas y métodos que no sabíamos, por ejemplo, empezábamos sin calentar; los movimientos de cintura, de cadera y de mano que coincidan. Estamos un poco apenadas porque es su última clase, pero estamos contentas porque lo aprovechamos muy bien. Ojalá la Universidad le diera esta oportunidad a otras agrupaciones en general”.

Posteriormente, los y las integrantes de la comparsa Arica Negro que participaron en el Taller Formación de Monitores Monitores “Diseño coreográfico en danzas afrolatinas”, recibirá un certificado de participación emitido por la Universidad de Tarapacá.

Con el fin de apoyar en temas de técnicas de danza y coreografía, la Universidad de Tarapacá a través de su Convenio de Desempeño de las Humanidades, Artes y Ciencias Sociales (CD HACS UTA0901) y la colaboración de la Dirección General de Extensión y Vinculación (DGEV), llevó a cabo el taller Formación de Monitores “Lenguaje Coreográfico”, con el fin de poder entregar herramientas básicas en el ámbito de la danza y así replicarlas en las nuevas generaciones que van integrando a la Comparsa Oro Negro.

La Licenciada en Artes, Pedagoga en Danza e Intérprete, tallerista Ocarina Murtagh, explicó que la idea era hacer un taller teórico-práctico pero derivó, principalmente, en trabajar diseñando coreografías. “A medida que voy montando la coreografía les voy indicando los ingredientes que vamos usando, los círculos, quebrando la línea; la idea no era hacer un trabajo para ganar un concurso, sino más bien permitirnos hacer una propuesta distinta, por lo que las integrantes han respondido de muy buena manera. Eso permitió una exploración en otro lenguaje dentro del grupo, hemos experimentado varias técnicas de danza e incluso un poco teatral”.

El principal objetivo de los talleres Formación de Monitores es enseñar técnicas sobre una disciplina artística específica a un grupo de personas y a partir de ahí, traspasar el conocimiento adquirido a nuevas generaciones que van integrando el mismo grupo o replicarlo en otras agrupaciones. En ese sentido, el Presidente de la Agrupación Cultural, Artística y Deportiva Comparsa Oro Negro, Marco Montaño, destacó la iniciativa de la Universidad en apoyar a agrupaciones culturales y comunidad en general.

“El apoyo de Ocarina ha sido importante, sobre todo en el show de avanzar rápidamente en la coreografía para enfrentar el carnaval; ha mejorado mucho la actitud de las bailarinas, han probado algo nuevo, algo distinto, que normalmente no se había hecho y obviamente su experiencia logró que las bailarinas y uno mismo, vayamos aprendiendo cosas nuevas y así poder seguir avanzando en la cultura”, explicó Montaño.

Posteriormente a la finalización del taller, las y los integrantes de la Comparsa Oro Negro recibirán un certificado emitido por la Universidad de Tarapacá que los acredita como Formador de Monitores en “Lenguaje Coreográfico”.

Felices y orgullosas quedaron las integrantes de la Agrupación Cultural Artística Inti Warmi, por todo lo aprendido en el taller Formación de Monitores “Diseño coreográfico en danzas latinoamericanas”, que la Universidad de Tarapacá les ofreció de manera gratuita a través de su Convenio de Desempeño de las Humanidades, Artes y Ciencias Sociales (CD HACS UTA0901) y la Dirección General de Extensión y Vinculación (DGEV), con el objetivo de acercar la casa de estudios superiores hacia la comunidad y así estrechar lazos de trabajo, colaboración y participación.

El tallerista, Bachiller Artístico en Danza Nacional en la Fundación Cultural del Quindío (FUNDANZA)-Colombia, Jhon Ramírez, indicó que la actividad contempló la enseñanza de distintos bailes típicos de diferentes zonas de Colombia. “Nosotros trabajamos cuatro regiones: Costa pacífica, región andina, llanos orientales y costa caribe, por lo que las integrantes de Inti Warmi quedaron con muy buen material de audio y visual, están en capacidad de montar una coreografía, un cuadro colombiano que sea diverso puesto que por cada región vimos entre cuatro a cinco bailes”.

Asimismo, Ramírez señaló que la línea base de técnicas fue para apoyar el tema de la planimetría y coreografía. “Se complementó la creatividad de las integrantes, región que veíamos debían hacer un diseño coreográfico. La idea también fue darles material para que ellas jueguen en cuanto a planimetría, desplazamiento, figuras, filas, diagonales, círculos y conversiones, lo que no sólo las va a ayudar en danza colombiana, si no que todo tipo de danza”.

Por su parte, la Presidenta de la Agrupación Cultural Artística Inti Warmi, Pamela Cayo, destacó el nivel de la capacitación realizada. “Este taller fue fantástico, nos sentimos realizadas todas, jamás pensamos que nos traerían un taller de esta calidad para nosotras, hemos conocido Colombia de punta a punta, con un profesor colombiano de renombre que nos ha enseñado parte de su cultura, comidas, trajes, música, instrumentos musicales, fue como si nos llevara a su país, nos ha maravillado a todas, fue un taller fantástico porque aprendimos muchísimo. Esperamos que la Universidad siga con este tipo de talleres con la comunidad, porque no todas tenemos la posibilidad de financiar un perfeccionamiento de este nivel”.

Posteriormente, las integrantes de la Agrupación Cultural Artística Inti Warmi recibirán un certificado de participación que las acredita como Formadoras de Monitores en danza latinoamericana.

“Talleres de fútbol para fortalecer el trabajo en equipo y apoyar los procesos de rehabilitación en adolescentes de riesgo social y drogo-dependencia del recinto PAI ‘Nacho Vergara’”, es el nombre del proyecto Aprendizaje Basado en la Experiencia (ABE), que ejecutaron los alumnos y alumnas de 4° año de Psicología: Patricia Rojas, Caterine Bedoya, Ítalo Córdova, junto a la académica patrocinante Vesna Karmelic.

El objetivo de este ABE fue apoyar a los adolescentes del Programa Ambulatorio Intensivo (PAI) “Nacho Vergara” en su proceso de rehabilitación a través del desarrollo de competencias socio-afectivas, trabajo en equipo y motivación intrínsecos con una orientación deportiva. Al terminar los talleres, los adolescentes pueden desarrollar la integración mutua e identidad grupal entre cada uno de los participantes, trabajar en equipo de forma respetuosa y ampliar sus habilidades tanto comunicacionales como sociales, incrementar sus habilidades y competencias necesarias para relacionarse con el medio de forma adecuada y aumentar su motivación intrínseca y la autorregulación de las emociones.

El representante del proyecto, ítalo Córdova explicó que la iniciativa se llevó a cabo con este grupo específico de jóvenes porque se inició recientemente y sus integrantes cumplen con el perfil etáreo –entre 16 y 17 años- que buscaban para desarrollar el trabajo. “El objetivo de este proyecto es integrar el deporte a los procesos de rehabilitación a los jóvenes y darle otra visión al entretenimiento, como una salida más, una terapia. Además, siempre trabajamos en contacto con San Marcos de Arica, contamos con la ayuda de Cristopher Singer y Augusto Barrios, quienes como jugadores profesionales dieron un toque de disciplina en la cancha y desde su perspectiva, entregaron consejos a los niños”.

Asimismo, Córdova destacó que la Corporación de Formación Laboral al Adolescente (CORFAL) desde un principio apoyó la propuesta presentada y los recibió con los brazos abiertos. En ese sentido, la Trabajadora Social Encargada de la Integración Social del PAI “Nacho Vergara”, Laura Zegarra, agradeció el trabajo realizado por los alumnos y alumnas de Psicología de la UTA en su área de trabajo, pesto que los adolescentes beneficiados con el proyecto ABE presentan problemas de consumo de drogas y alcohol.

“A nuestros niños y niñas no siempre se les presentan estas oportunidades, para ellos es muy difícil estar en este problema del consumo porque también los afecta el contexto familiar y social, esta instancia para ellos es un factor protector, puesto que ingresan con factores de riesgo que los llevaron al consumo; luego ellos nos manifiestan lo que les gusta hacer o lo que les llama la atención, y eso lo vemos como un factor protector porque nos sirve de anclaje para empezar a trabajar en la solución del problema del consumo”, indicó Zegarra.

Uno de los adolescentes participantes en los talleres de fútbol, manifestó que “Súper bueno todo esto, bonito y bacán que haya puertas que se abren y ayuden a distraerse a niños de este programa. El deporte es lo que más me gusto, hacía falta el deporte para distraerse y pensar en superarme”.

Finalmente, el jugador de Club Deportivo San Marcos de Arica, Augusto Barrios, entrego medallas de participación y la copa al equipo de los adolescentes.

El 1°Seminario de Gestión Local del Riesgo: Actores y proyecciones territoriales en desastres socionaturales, tuvo como principales panelistas a representes de la Oficina Nacional de Emergencia del Ministerio del Interior y Seguridad Pública (ONEMI), Oficina de Protección Civil y de Emergencia de la Municipalidad de Arica, representantes de Caritas Chile y de la ONG Salvamento Asistencia y Rescate (SAR), así como también a los Directores de las Brigadas vecinales de Emergencia: Comité vecinal Waña Q’awa (Guañacagua) y Brigada del Casco Antiguo de Arica.
De la misma manera, el Dr. © José Sandoval, junto a los integrantes del grupo: Luisa Rojas (Psicología), Macarena Villalobos (Trabajo Social), Constanza Sandoval (Ingeniera en Prevención de Riesgos), Nayssa Aguirre (Trabajo Social), Francisco Moraga (Ingeniería Civil Mecánica) y Pedro Trujillo (Psicología), presentaron los resultados obtenidos en el proyecto Aprendizaje Basado en la Experiencia (ABE) “Desarrollo y fortalecimiento de capacidades preventivas y de repuesta frente a desastres socionaturales en Juntas Vecinales en zonas de riesgo de la ciudad de Arica”, ejecutado gracias al Convenio de Desempeño de las Humanidades, Artes y Ciencias Sociales (CD HACS UTA0901) de la Universidad de Tarapacá.
Dichos resultados, se sistematizaron en el libro denominado “Diagnóstico de capacidades y vulnerabilidades ante el riesgo de desastres socionaturales en brigadas de emergencia de Arica”, el que fue presentado durante octubre en el “X Congreso Chileno de Psicología: El Chile que queremos, construyendo bienestar en la ciudad de Talca” y prontamente, en el “3° Encuentro Nacional Científico de Reducción del Riesgo” en Antofagasta (REDULAC); para luego ser difundido en las bibliotecas de la UTA, municipal y principales organismos asociados a la gestión del riesgo frente al desastre.
El proyecto, con el Dr. Juan Carlos Romero como académico patrocinante, basó sus lineamientos de trabajo en identificar fortalezas y debilidades en comportamiento preventivo y de respuesta ante un desastre socionatural; construir talleres basados en las necesidades y capacidades limitadas identificadas por las propias organizaciones comunitarias territoriales; capacitar en temáticas vinculadas a la gestión integral del riesgo ante desastres socionaturales (prevención, mitigación, respuesta y recuperación ante el desastre); identificar y describir las instituciones y los roles de éstas tanto en el proceso de emergencia y recuperación; generar un protocolo en conjunto con la comunidad frente a la emergencia y respuesta ante desastres y conformar un comité de emergencia vecinal (COEV) en las comunidades territoriales capacitadas.
La alumna de 5° Año de Psicología, Luisa Rojas, explicó que el principal objetivo fue proponer un desarrollo y fortalecer ciertas capacidades que tienen las Juntas Vecinales en torno a las temáticas de desastre. “En el proyecto profundizamos lo que es la amenaza ante un terremoto, para eso se hizo una serie de técnicas metodológicas participativas y un diagnóstico de las vulnerabilidades que presentan las comunidades, en este caso las brigadas de emergencias vecinales y cómo las capacidades que tienen estos análisis nos permitieron, primero que todo, conocer mejor a las brigadas y ahondar el tema porque a veces se investiga de forma más rígida, cuantificable; en este sentido, al hacer un proyecto con enfoque cualitativo nos permitió identificar sus vulnerabilidades y eso que se observó en terreno, se vinculó y se pudo ir constatando con lo que se propone a nivel teórico”.
El Director del Programa Vecinal de Emergencia Waña Q’awa, Víctor Vega (profesor normalista de profesión), indicó que dicha iniciativa surgió gracias a la necesidad de anticiparse a una necesidad del alto riesgo en la población. “En el 2001 empezamos a estructuramos con un comité potente de emergencia, con actividades de entrenamiento, preparación que tuvo la virtud de tener un equipamiento adquirido sólo con la colecta de recursos de nuestros vecinos. Nosotros sabemos que las primeras seis horas son esenciales en la reacción de la población para el rescate de las personas vivas y ahí tenemos que estar preparados para actuar de manera autónoma, nosotros tenemos que reaccionar y cuidarnos. En este sentido, las alumnas de la Universidad han sistematizado las experiencias que hemos tenido y ha sido espléndido en la medida que se han podido replicar en otras organizaciones”.
Por otro lado, la Encargada del Área Protección Civil de la Dirección Regional de la ONEMI, Paula Osorio, destacó el trabajo realizado con la comunidad, puesto que la finalidad en este tema es enseñar a las familias que deben estar preparadas para enfrentar diferentes tipos de catástrofes y que manejen nociones de autocuidado y prevención.
Finalmente, como proyecciones para el 2016, se estableció el compromiso de realizar una segunda versión del seminario en conjunto con la ONEMI, Dr © José Sandoval y el equipo de estudiantes del proyecto ABE que realizó la investigación.

Directores de Escuela, Jefes de carrera y académicos miembros de Comités de Acreditación, de la Facultad de Ciencias Sociales y Jurídicas (FACSOJUR), participaron en el taller de inducción sobre Indicadores Institucionales impartido por el Departamento de Análisis, Estudios y Calidad (DAEC), con el fin de dar cumplimiento al acuerdo obtenido con los Convenios de Desempeño Formación Inicial de Profesores (CD FIP UTA1309) y Humanidades, Artes y Ciencias Sociales (CD HACS UTA0901), respecto a la socialización de la iniciativa que apunta hacia la optimización de la gestión de datos de la Universidad de Tarapacá.

En este sentido, la Directora del DAEC, Dra. Paulina Berríos, explicó que la idea del taller es consolidar el trabajo en equipo dentro de la Universidad para logar un impacto positivo en los Indicadores Institucionales. “Los objetivos de esta capacitación son conocer e interpretar los Indicadores relevantes conforme a la medición y evaluación del sistema universitario nacional y comprender el rol del Sistema de Información en Educación Superior (SIES) bajo ese lineamiento; además de conocer, interpretar e incrementar las capacidades para elaborar propuestas de intervención (mejoras) de los mismos”.

Por su parte, el Decano de la FACSOJUR, Iván Barrientos, señaló que las instancias de capacitación siempre son importantes en todos los niveles. “Es relevante que no sólo se puedan obtener datos numéricos, sino que el académico también tenga la capacidad de interpretarlos y eso es lo más valioso del taller. Los Jefes de carrera, Directores y académicos en general, no somos especialistas en materia de indicadores, por lo que todo lo que la Universidad o los organismos centrales coordinen para capacitar a los profesionales que tienen el deber de ir evaluando lo que está pasando con nuestros alumnos, con nuestras tasas de aprobación, reprobación y empleabilidad, entre otros temas, siempre será importante”.

El taller de inducción en Indicadores Institucionales, contó también con las ponencias de la Magíster en Educación, Perla Victorero y el Magíster en Evaluación Integral de Proyectos, Braulio Montiel, ambos profesionales de la DAEC.