Valentina Briones, Mariana Lizama, María Fernanda Peña y Pamela Rocco, fueron las estudiantes de 4° Año de Psicología de la Universidad de Tarapacá (UTA) que junto al alumno José Cornejo, ejecutaron el proyecto Aprendizaje Basado en la Experiencia (ABE), denominado “Acompañamiento afectivo como enfrentamiento del proceso de cáncer terminal para familiares y cuidadores de los pacientes ingresados a la Unidad de Cuidados Paliativos en el Hospital Regional Dr. Juan Noé Crevani”.

La idea de haber realizado este tipo de proyecto, fue para poder identificar afectiva y cognitivamente la situación en que se encuentran los familiares y cuidadores de los pacientes con cáncer terminal; distinguir entre concepciones adaptativas y no adaptativas sobre el significado de la muerte y conformar una red de apoyo social entre pares, tanto en cuidadores como familiares que les permita generar apoyo mutuo entre ellos.

Una de las personas que forma parte del grupo, Mariana Lizama, manifestó que uno de los objetivos fueron los talleres para la conformación del voluntariado. “Para esto empezamos con las distintas habilidades que tenían las personas, una serie de talleres para conversar sobre los temas que hoy en día convoca en la Unidad del Dolor, donde ha estado muy precarizado últimamente por el poco apoyo psicológico que tiene. Al principio fue bastante difícil, porque no tuvimos mucha convocatoria pero se empezó a dar una situación interesante con las personas, puesto que se involucraron en el proceso de las intervenciones que realizamos, por lo que lograron conversar y abrirse ante los objetivos planteados en el proyecto”.

En cuanto a lo que significó ejecutar este proyecto ABE, la futura psicóloga agregó: “Más que nada nuestro objetivo era iniciar el voluntariado en Psicología y luego comenzar con la convocatoria en toda la Facultad de Ciencias Sociales y Jurídicas (FACSOJUR) y la Facultad de Ciencias de la Salud (FACSAL), lo ideal es tomar todo este apoyo desde nuestra área y de la salud, es decir, tomar a todos los estudiantes que vienen y que estén interesados en este proyecto para poder seguir con nuestro propio dinero, realmente este proyecto fue un proyecto “piloto” para generar una instancia de autogestión por parte del estudiantado y poder suplir la necesidad de apoyo psicológico existente en la Unidad de Cuidados Paliativos del Dolor. Por otro lado, esto fue muy importante para nosotros/as como estudiantes, puesto que en nuestra carrera contamos con solo una práctica profesional, lo que paradójicamente sabemos que necesitamos estar en constante contacto con el ser humano (ya que de eso se trata nuestra carrera), por lo que a veces creo que las teorías no suplen en su totalidad a la práctica real de nuestro trabajo como futuros profesionales”.

En tanto, una de las pacientes que participó en los talleres organizados por los estudiantes de la UTA, Luz Marina, señaló que “Lo más importante de haber estado aquí es lo que ellas me enseñaron, participé en los talleres de masajes y repostería, fue bonito lo que aprendí pero lo más lindo de todo, fue la intención de ellas, que fue algo tan sencillo pero tan lleno de amor y eso lo agradezco profundamente. Porque cuando uno sale de un cáncer aprender a agradecer hasta los más mínimos detalles y agradece las ganas de seguir viviendo. El ver que hay jóvenes que se preocupan de una, eso nos da más ganas de seguir viviendo y eso uno lo agradece”.

Por su parte, la hija de la Sra. Luz Marina, María José, destacó que “Para mí ha sido bien grato, se preocupan harto del bienestar de los pacientes y sus familias, los talleres de ahora han sido bien entretenidos e interesantes y nos ayuda a no encerrarnos acá o en la casa y así podemos bajar el nivel de estrés, ha sido muy grato y me ha ayudado a sobrellevar la situación de mi mamá con sus dolores, ella ahora está bien y puede llevar una vida más normal. Lo que más me gustó es que nos hicieron unos talleres de repostería, pero más que nada me ayudó para salir del estrés en que uno vive, pudimos conversar y contar nuestras experiencias, nos ayudó mucho como familia, porque una enfermedad así abarca muchas cosas, en pesada la carga y este taller nos fue de gran ayuda y lo mejor de todo es que lo hacen con harto cariño”.

Este proyecto ABE contó con la guía de la académica patrocinante, psicóloga Nancy Álvarez y se desarrolló gracias al Convenio de Desempeño de las Humanidades, Artes y Ciencias Sociales (CD HACS UTA0901), con el fin de acercar a los estudiantes con la comunidad.

Remodelación de paneles con cambio de diez ilustraciones en impresión digital de alta calidad, instalación de dos gigantografías digitales en dos murallas laterales, lacado completo de soporte de aluminio y reparación del sistema de iluminación, son parte de la remodelación de la muestra de la cultura Chinchorro que la Universidad de Tarapacá (UTA), a través de su Convenio de Desempeño Humanidad, Artes y Ciencias Sociales (CD HACS UTA0901), instaló en el aeropuerto de Chacalluta.

En este sentido, el Rector de la Universidad, Dr. Arturo Flores, destacó que la finalidad de este trabajo es promover la cultura Chinchorro tanto en región como entre las personas que ingresan al país. “Hace más de cuarenta años que nosotros estamos trabajando en ello a través de nuestros investigadores. Esta muestra es muy importante, porque que los visitantes se incentivarán a conocer nuestros museos universitarios y realizar los recorridos que futuramente se establecerán en torno a esta cultura”.

Por su parte, el Director Ejecutivo del CD HACS, Álvaro Palma, señaló que el aeropuerto ya contaba con una exposición pero que estaba gastada. “Estoy muy feliz porque esto era para mí un sueño de hace mucho tiempo, en virtud de que el aeropuerto ya contaba con una iconografía pero que estaba desgastada y dentro del CD HACS, se nos ocurrió algo más que renovar esos paneles y con la concesión de aeropuerto, conseguimos el permiso para intervenir estos locales para venta, por lo que pudimos instalar una pequeña muestra de la cultura Chinchorro para que los visitantes que ingresan por este aeropuerto tengan una idea de lo que pueden visitar y conocer a través de nuestros museos. La artista ha logrado con creces lo que esperábamos y esto queda a disposición de todos aquellos que nos vistan y que viven en la región”.

Asimismo, la artista a cargo de fabricar las réplicas, Paola Pimentel, explicó que “Estoy muy agradecida de la UTA por haber confiado en nosotros, para realizar esta presentación de la cultura Chinchorro, en la que se trabajó más de cuatro meses. Para llevar a cabo esto, investigamos bastante para que las réplicas sean lo más fidedigno posible, puesto que yo ya llevo diecisiete años trabajando en esto”.

El Director General de Extensión y Vinculación, Sergio Medina, indicó que “Estoy muy satisfecho por la concreción de esta linda obra. Este es uno más de los espacios de vinculación con el medio y de promoción de nuestra identidad regional, que la Universidad de Tarapacá pone a disposición de la comunidad regional”.

Finalmente, el Director Regional de SERNATUR, Gonzalo Fernández, resaltó que “Como ustedes saben, la región está apostando fuertemente por el turismo, la cultura Chinchorro es un legado que tenemos los habitantes de Arica y Parinacota que tenemos para que se trasforme en un sello turística y la cultura Chinchorro, con esta postulación a patrimonio de la humanidad, nos da una identidad competitiva en la macro región para captar turistas”.

La  nueva muestra está compuesta por reproducciones de momia estilo negra, roja y vendada, dos estatuillas, máscaras Chinchorro, mortaja mortuoria, faldellín, chope mariscador, anzuelos de espina y concha, collar Chinchorro, estólica, punzón de hueso, brocha, arponcillo de hueso y pesas.

La ceremonia de inauguración contó con la participación de diversos representantes de la Universidad de Tarapacá; la SEREMI de Educación, Giulia Olivera; el Jefe de gabinete de la Gobernación de Arica, Orlando Céspedes y el Director Regional de CORFO, Osvalo Abdala.

Contribuir a visibilizar y sensibilizar a la carrera de Psicología de la Universidad de Tarapacá sobre los procesos y problemáticas de la población Transexual (Trans) de Arica, fue el principal objetivo del proyecto Aprendizaje Basado en la Experiencia (ABE) “Jornadas de sensibilización en género y transexualidad a alumnos de Psicología de la Universidad de Tarapacá de Arica”, iniciativa ejecutada por los estudiantes: Camila Carvajal, Felipe Castillo, Bastián González y Tiare Lagos, y que contó con la guía del académico patrocinante, Michael Escobar

La idea de este proyecto ABE, fue entregar información respecto a identificar los conceptos de género y sexualidad, diferenciar entre orientación sexual e identidad de género, identificar las categorías de la diversidad sexual, fortalecer la inclusión de la población Trans en la comunidad universitaria y contribuir en la formación de futuros profesionales.

La alumna de 4° año de Psicología, Camila Carvajal, indicó que el planteamiento presentado es para no limitarse a determinar si una persona es hombre o mujer sólo por sus genitales. “Consideramos que la Universidad tenía una carencia en los espacios de inclusión de la población Trans y queríamos aportar conocimiento para que éstas puedan acceder a mayores oportunidades de desarrollo personal. Por ejemplo, con algo tan simple como ser llamadas por su nombre social, aumentando sus oportunidades, puesto que existe una segregación y estigmatización muy grande de esa población. A nosotros, nos fue grato trabajar con esta agrupación porque la carrera de Psicología está directamente relacionada con la problemática, porque en el proceso de reasignación, el psicólogo es el encargado de realizar el diagnóstico para que la persona pueda acceder a su tratamiento hormonal”.

Asimismo, la Presidenta de la organización “Centro Social, Cultural de educación, recreativo y de DD.HH. Bárbara Cancino”, Andrea Cosio, destacó el trabajo realizado con el proyecto ABE. “Trabajar ahora con los niños de Psicología de la Universidad, significa que mañana vamos a tener profesionales más empáticos con el tema Trans, que van a saber tratar este tema, que no es disforia de género porque no es una enfermedad, sólo es un sentir diferente; dentro de nuestro colectivo no hay personas que sean enfermas mentales, sólo somos personas con nuestro sexo biológico que no corresponde a todo lo que vivimos como personas normales. Junto con esto, tenemos un trabajo maravilloso con la Corporación de Asistencia Judicial porque nos hemos adjudicado el poder cambiar nuestra identificación sin la necesidad de tener que pasar por la operación de reasignación de genitales (vulgarmente conocido como “cambio de sexo”), somos dos compañeras que conservaremos nuestros genitales de nacimiento pero nos identificarán por cómo nos vemos y sentimos, respetaron nuestra identidad de género y eso es un avance a nivel país”.

La Presidenta de la agrupación, valoró además la iniciativa de los estudiantes de Psicología en aportar a la entrega de información relevante sobre el tema que aún no se conoce bien en el país. “Una persona transgénera es una persona que está en discordancia con su sexo biológico y su identidad de género, las personas Trans son asignadas con un sexo por sus genitales, pero a través del desarrollo de su vida se identifican con el sexo contrario, como se dice vulgarmente: “Nació en un cuerpo equivocado”. Eso está mal dicho, porque una no nace en el cuerpo de un orangután, por ejemplo; una es un ser humano, lo que pasa es que se va construyendo en el camino, porque no se identifica con sus genitales, las emociones y vivencias de una son del sexo contrario, por eso tenemos Trans femeninos y Trans masculinos, mujeres biológicas pero que sienten y viven como hombre y hombres biológicos, pero que sienten y viven como mujeres. Ahora bien, homosexuales y Trans no tienen ningún punto de coincidencia: El homosexual es un hombre que se sabe hombre y gusta de otros hombres o una mujer que gusta de otras mujeres. Los Trans somos personas que nos identificaron con el sexo contrario y gustamos de un hombre hetero o una mujer hetero, no de un homosexual. Esa es la diferencia”.

Finalmente, la agrupación “Bárbara Cancino” agradeció el trabajo realizado y manifestó su apoyo para otros proyectos a los futuros profesionales, puesto que en el área de la salud aún no se maneja bien este tema.

Fomentar la creatividad y los actos comunicativos en los niños, niñas, sus padres y madres que asisten a la agrupación social cultural y deportiva Asperger y Trastornos Generalizados del Desarrollo (TGD) Arica, fue el principal objetivo del proyecto Aprendizaje Basado en la Experiencia (ABE), generado a través del Convenio de Desempeño de las Humanidades, Artes y Ciencias Sociales (CD HACS UTA0901).

Con el nombre de “Taller de arte y Teatro para fomentar la creatividad y actos comunicativos para el enriquecimiento cognitivo e inclusión social en infantes, sus padres y madres que asisten a la agrupación social cultural y deportiva Asperger y Trastornos Generalizados del Desarrollo”, los alumnos de 4° Año de Psicología, Sol Rojas y Juan Pablo Cofré, ejecutaron una serie de jornadas donde enseñaron a los niños la técnica de teatro japonés, denominada Kamishibai para que pudieran expresar sus emociones a través del dibujo y una historia.

En este sentido, Sol Rojas explicó que la población Asperger y Autismo a pesar de ser numerosa, aún no está especificada en Chile. “De cada cien niños, diez son Asperger; es una población grande y que ni siquiera está en el Plan AUGE, es necesario poner un punto de foco y nosotros vimos que lo necesitaban, hay que hacer difusión de esto, hacer que lleguen más niños porque la agrupación cuenta con Psicólogos, Orientadores y Trabajadores Sociales que están con los niños actualmente. Hay muchos casos en que los mismos colegios, con esto de la ley Subvención Escolar Preferencial (SEP) no integran a los niños, a causa de sus berrinches, los expulsan de los establecimientos porque no cuentan con los especialistas necesarios para tratarlos y llegan a esta agrupación pidiendo ayuda”.

“Siempre hemos dicho esto: Nosotros damos y ellos nos dan, en Psicología la práctica recién la tenemos saliendo, en 6° Año; para poder interactuar con los niños una cosa es la teoría y otra muy distinta es la práctica, yo puedo leer mil diapositivas de Asperger y Autismo pero no voy a tener idea a menos que lo trate. Mucha gente nos dijo esto era imposible, pero se logró: Hay cambios significativos, hemos ensayado, los niños han sido capaces de salir solitos adelante y contar su cuento, en momentos de estrés pudimos hacer que se calmen y respiren, ellos son muy estructurados y logramos que cambien un poco. Ojalá este trabajo pueda continuar en el tiempo”, acotó Sol Rojas.

En tanto, la Presidenta de la agrupación Asperger y TGD Arica, Solange Jiménez, indicó que fueron veinticinco familias las que participaron en los talleres ofrecidos por los estudiantes de Psicología. “Para nosotros esto es súper importante, porque no habíamos trabajado en el área de teatro, a los niños les cuesta mucho expresar sus emociones pero como este taller fue muy didáctico ellos pudieron manifestarse a través de juegos y dibujos, por lo tanto, para nosotros fue fundamental y una herramienta primordial para nuestros niños, porque exploraron que ellos puede decir lo que sienten y con este taller se logró eso. Además, nuestros niños requieren talleres de Kinesiología y Terapeutas, ojalá que otras carreras también pudiesen aportarnos”.

Asimismo, la Directora Regional Servicio Nacional de la Discapacidad, Lilian Rojas, quien asistió a la actividad de cierre del proyecto ABE, señaló que: “Es necesario transversalizar las políticas de inclusión social de las personas en situación de discapacidad, con estos jóvenes vamos a lograr mucho más que con las generaciones que tiene mayor nivel de discriminación a las distintas minorías que hay en nuestro país. El trabajo con organizaciones es muy importante, por eso considero de gran valor el aporte de estos estudiantes por trabajar de manera voluntaria con esta agrupación. Es lo que hace falta para difundir conocimiento sobre el tema”.

La iniciativa, que contó con el Psicólogo Cristián Pinto como académico patrocinante, reforzó habilidades motoras finas, promovió habilidades comunicativas en el entorno (padres, madres y compañeros) e incentivó el reconocimiento de emociones en niños Asperger.

“Intervención de la autoestima y educación sexual para fortalecer la calidad de vida en jóvenes con Necesidades Educativas Especiales del Centro de Capacitación Laboral (CCL) Reino de Bélgica”, fue el nombre del proyecto Aprendizaje Basado en la Experiencia (ABE) que ejecutaron los alumnos de 4° Año de Psicología de la Universidad de Tarapacá (UTA): Aldo Castillo, Marjorie Coll, Maximiliano Guzmán y Karla Valderrama.

Entregar herramientas que fomenten tanto la educación sexual como el fortalecimiento de la autoestima para lograr una interpretación positiva de su calidad de vida en un ambiente de participación activa, incorporando hábitos de autocuidado que se puedan ver reflejados en su vida cotidiana, fue el principal objetivo de esta iniciativa que contó con el psicólogo Gregorio Cayo como académico patrocinante.

Uno de los ejecutantes de este proyecto ABE, Aldo Castillo, explicó que las actividades realizadas contemplaron una serie de exposiciones diseñadas minuciosamente. “Éstas tuvieron como objetivo poder interiorizar la importancia de poseer una autoestima alta y que ésta misma, favorecía positivamente a su estado anímico y nivel motivacional. Estas exposiciones fueron complementadas con material audiovisual que transmitían un mensaje de valoración personal, autocuidado, higiene personal y prevención sexual. Las temáticas expuestas en los cuatro talleres estuvieron acompañadas de actividades lúdicas, donde dibujaron, pintaron, describieron su autoconcepto, identificaron emociones positivas y negativas e hicieron un collage grupal donde identificaron a personas con autoestima alta”.

En cuanto al significado de haber podido trabajar con la comunidad, Aldo Castillo agregó que: “Para nosotros como alumnos, fue una experiencia demasiado gratificante, puesto que es nuestra primera cercanía hacia personas con capacidades diferentes y por ende, nos interioriza en la temática. Cabe mencionar que en cada taller del CCL Reino de Bélgica, existen distintos grados de dificultades físicas y cognitivas en una misma sala, compartimos con alumnos de escasa visión, con sordera, con dificultades de aprendizaje leve y moderado, también compartimos con una alumna del taller de vestuario con Síndrome de Down, es decir, para nosotros fue un doble desafío poder transmitir la importancia de la valoración personal de manera asertiva a las capacidades diferentes de cada alumno”.

Finalmente, los alumnos del taller de carpintería y las alumnas del taller de vestuario del CCL Reino de Bélgica, aprendieron a tomar en cuenta los aspectos generales de las diferencias físicas que se producen en su cuerpo y del otro sexo, y a su vez, optar por establecer hábitos básicos para su cuidado personal; inculcar manifestaciones afectivo-sexuales en un ambiente de respeto entre sus pares y generar una valoración tanto física como psicológica que fortalezca la autoestima de los alumnos.

Reconocer los factores que afectan el desarrollo de la convivencia dentro del aula, identificar aspectos propios de su identidad y cultura de origen, valorar y comprender las diferencias culturales de los y las integrantes de la comunidad, fueron las líneas de trabajo del proyecto Aprendizaje Basado en la Experiencia (ABE), denominado “Talleres de interculturalidad y convivencia escolar para fortalecer el desarrollo psicosocial en niños y niñas de 5° Básico del liceo Agrícola José Abelardo Núñez de San Miguel de Azapa”.

Camila Rojas, Giaela Arancio, Catalina Toledo, Milton Vera y Gustavo Zegarra, fueron los estudiantes de 4° Año de Psicología que ejecutaron este proyecto ABE, quienes contaron con el apoyo de la académica patrocinante, psicóloga Pamela Zapata y desarrollaron la iniciativa gracias al aporte del Convenio de Desempeño de las Humanidades, Artes y Ciencias Sociales (CD HACS UTA0901).

Una de las estudiantes ejecutoras de este proyecto ABE, Giaela Arancio, indicó que el liceo seleccionado sólo posee un tercio de su población con niños chilenos. “Hay mucha población aymara compuesta por bolivianos y peruanos, la idea fue cómo poder crear con los niños un ambiente de convivencia, basándose en respetar distintas culturas, aprender de ellas, manteniendo el respeto sin pasar a llevar al otro, entendiéndolo, eso tratamos a lo largo de todos los talleres que denominamos Interculturalidad, es decir, cómo podemos coexistir pacíficamente con distintas culturas. Los talleres empezaron con actividades para ir conociéndonos con los niños y principalmente, trabajar en equipo: Armaron rompecabezas y tuvieron que buscar soluciones en equipo a ciertos problemas que les planteábamos. Ellos hablaron de su cultura, experimentaron el sentido de pertenencia, cada uno se expresó y dimos la oportunidad para que dijeran las características positivas del otro en torno a su cultura”.

Asimismo, la estudiante de Psicología manifestó la importancia de poder trabajar en terreno junto a la comunidad: “Al principio fue un desafío, pero estamos agradecidos de esta oportunidad, puesto que vimos nuestras capacidades en terreno porque no poseemos práctica hasta que finalizamos la carrera y esto nos permitió poner en práctica todo lo que hemos aprendido y pudimos ver los frutos de lo que hemos trabajado. Nos falta un gran camino por recorrer, pero esto ha sido un gran paso”.

Finalmente, una de las escolares participantes, Juliana, expresó que las actividades fueron muy buenas e importantes, porque aprendieron cosas nuevas para trabajar todos juntos y es una manera más para evitar el bullying entre compañeros de clase y liceo.