Habilidades para enseñar y visualizar aspectos de la geometría, fue el tema principal de dichas actividades.

Con la charla “La visualización: Una habilidad fundamental en la enseñanza de la geometría” y el seminario “Proyecto UTA-escuela: Aprendiendo en comunidad”, el Convenio de Desempeño Formación Inicial de Profesores (UTA1309), capacitó a docentes tanto de Enseñanza Básica como de Media, en el tema de cómo lograr aprendizajes significativos en los alumnos, a través del desarrollo de habilidades.

La Dra achat cialis. en Didáctica de la Matemática, Noemí Pizarro, encargada de desarrollar el proyecto UTA-escuela, indicó que la charla estuvo centrada en la importancia sobre la visualización como habilidad matemática. “En esta oportunidad, la temática fue la geometría; vinieron profesores de los establecimientos pertenecientes a la Red Yatichaña para poder interiorizarse en el desarrollo de la habilidad de visualización, con el fin de poder realizar distintas actividades en el aula, haciendo matemáticas, no siguiendo procedimientos o aritmetizando la geometría, como comúnmente se hace”.

Para la estudiante de 2° año de Pedagogía en Educación Básica, Stephania Reyes, esto es “Muy importante para nosotros, porque ya sabemos las bases de las Matemáticas pero esto nos complementa mucho más en lo que es la información de la geometría, no es lo que se ve completamente en la Básica de los niños, entonces nosotros debemos tener esto como base para poder fundamentar en la clase”.

En cuanto al seminario, el objetivo fue informar a la comunidad educativa sobre los tres proyectos UTA-escuela que se han desarrollado en lo que va del año. Las profesoras participantes en dicho proyecto, compartieron sus experiencias en cuanto a los avances logrados por sus alumnos y cómo se sintieron al trabajar con la Dra. Noemí Pizarro, invitando a sus pares de otros establecimientos a unirse en esta iniciativa.

La Dra. Pizarro destacó que es fundamental que la Universidad se vincule con la escuela bidireccionalmente, donde profesor y acádemico deben investigar en conjunto para desarrollar el aprendizaje de todos. Además de las profesoras, seis estudiantes de Pedagogía Básica contaron brevemente su experiencia al vivenciar en el aula las investigaciones que se han realizado en los UTA-Escuela.

La profesora del 3° Básico del Arica College, Ana Ramos, señaló que “Nosotras participamos en el proyecto de Noemí y fue muy bueno, nos apoyó bastante y de hecho, con nuestros proyectos también llevamos material concreto al colegio; eso es importante porque muchos colegios no lo tienen, nosotros tampoco lo teníamos pero gracias a esta iniciativa ahora contamos con este recurso y a partir de esto, los niños aprenden mejor manipulando el material”.

El expositor de ambas actividades, Investigador del Centro de Modelamiento Matemático del Laboratorio de Educación de la Universidad de Chile, Aldo Ramírez, quien es Magister en Didáctica de la Matemática, explicó que la idea principal fue tratar el desarrollo de la habilidad de la visualización en geometría. “Lo que trabajamos en general fue cómo lograr un aprendizaje significativo a través del desarrollo de habilidades y no fijándose o centrándose en el desarrollo de un contenido. Por ejemplo, lo que vimos en el seminario, fue cómo trabajar las vistas en vez de trabajar las figuras planas”.

Agregó además que para los alumnos es tanto más difícil que para los profesores el tema de la visualización, “Primero tenemos que partir por nuestros profesores, porque nosotros como profesores tenemos que dominar y tener desarrollada esta habilidad de visualización, específicamente en geometría que es mi especialidad, para que nosotros podamos generar secuencias que logren aprendizaje en los alumnos, entonces, nosotros tenemos que primero reforzarnos y entender bien estas ideas para después poder llevarlas al aula, generando esta secuencia”, destacó Aldo Ramírez.

Antes de llevar a cabo el seminario, la profesora del 2° Básico A del Arica College, Rebeca Villalón, junto a Aldo Ramírez y Noemí Pizarro, realizaron una clase de visualización de cuerpos geométricos. Donde esta última indicó que “Los estudiantes lograron observar diversas secciones gracias a la ayuda de plasticina y cuchillos de plástico. Una estudiante explicó cómo, por medio de un corte, podía obtener una pirámide a partir de un cubo” esta situación es una evidencia que las habilidades se pueden realizar en el aula.

El objetivo fue que los futuros docentes desarrollaran una planificación de dinámicas para adultos mayores.

Un grupo de estudiantes de 1° año de la carrera de Pedagogía en Educación Física y Ciencias del Deporte, llevó a cabo una serie de actividades culturales con adultos mayores del Hogar de Ancianos “Hermanitas de los Pobres de Maiquetia”, quienes disfrutaron al máximo con las canciones, bailes y obra de teatro ofrecidos por los futuros docentes.

La Dra. en Ciencias de la Cultura Física y el Deporte, Dayneri León, docente a cargo de la actividad, explicó que “como parte de la asignatura Educación del Movimiento y Expresión Rítmico Motriz, los estudiantes deben transmitir informaciones a través de su cuerpo, auxiliados por la música y exponiendo temáticas en relación con los contenidos propios de la carrera de Profesor de Educación Física y su perfil de egreso, en esta ocasión el tema básico resultó ser el adulto mayor, por lo que  todas las representaciones contaron con esta temática. Queriendo compartir las competencias adquiridas por los estudiantes con los abuelitos que viven en el Hogar de Ancianos “Hermanitas de los Pobres de Maiquetia”.

El estudiante de 1° año de Educación Física, Michael Valdivia, señaló que “Me parece muy bien este tipo de incitativas, porque nosotros notamos que los adultos mayores necesitan más entretenimientos, estaban felices. Yo creo que debiéramos seguir haciendo estas actividades como carrera, porque para nosotros es una experiencia muy buena el poder compartir lo que aprendemos y transmitir del mismos modo, alegría a los adultos mayores”.

Muy emocionada y contenta por la visita de los estudiantes de la Universidad de Tarapacá, la señora Norma (88 años), manifestó que “Me siento muy feliz que vengan a vernos, porque nos enseñan cosas que en mis tiempos no se veían, nos ayudan a distraernos y nos sacan de todas nuestras penas”.

En este caso, las actividades de vinculación con el medio que tiene el Convenio de Desempeño Formación Inicial de Profesores (UTA1309), atañen a la comunidad en general. En este caso, a los adultos mayores; y a diferencia de otras carreras, Educación Física también tiene como perfil de egreso el trabajo con este grupo etáreo. Es por ello que el Departamento de Educación Física, que estuvo representado por el Jefe de Carrera, Mg. Emilio Ulloa y la Dra. Sandra Helena Godoy, pretende continuar desarrollando este tipo de actividades que favorecen a toda nuestra comunidad.

Leer la hora en relojes análogos y reforzar distintos contenidos de geometría, son los objetivos de esta iniciativa.

Investigar en la práctica para innovar la enseñanza es uno de los objetivos vinculados al Convenio de Desempeño Formación Inicial de Profesores (UTA1309), donde se espera realizar investigaciones conjuntas entre académicos de la UTA, profesores de excelencia del sistema y estudiantes de Pedagogía, con el fin de  mejorar los métodos de enseñanza en el aula, consolidando la relación entre los establecimientos educacionales y la Universidad de Tarapacá (UTA), dentro del marco de la formación docente.

En esta oportunidad, estudiantes de Pedagogía Básica, que cursan las asignaturas de Didáctica de la Matemática y Matemáticas para Educación de Básica, de 3° y 2° año respectivamente, complementaron el aprendizaje de las cátedras con intervenciones prácticas.

La encargada de las actividades, Noemí Pizarro, quien es Dra. en Didáctica de las Matemáticas, indicó que en esta escuela se están trabajando dos proyectos en paralelo. “Uno es la continuidad de un proyecto UTA-escuela, iniciado en el Arica College, donde observamos dificultades en la lectura de la hora, tales como la apropiación de las unidades (segundo, minuto y hora), las distintas bases numéricas que conlleva la medición del tiempo: Base doce y sesenta, el uso de fracciones y las tablas de multiplicar, entre otras. Observamos que los recursos de enseñanza comúnmente utilizados no son adecuados para poder leer la hora, dado que los relojes que hay en las aulas no tienen un engranaje que relacione el horario con el minutero, entonces los niños ven una imagen que después no tienen en la cotidianidad y eso los confunde, porque ellos pueden leer la hora en el recurso de enseñanza (relojes de cartón o dibujados en libros de texto) pero si tú les pones un reloj real, no pueden hacerlo. Estas observaciones fueron tratadas con el segundo año en la unidad de medición; a raíz de esto, quisimos recoger información después de subsanar algunas dificultades, como el material didáctico y la apropiación de unidades. Por otro lado, estamos reforzando uno de los ejes más complejos del currículo: Geometría, desarrollando habilidades propias del conocimiento matemático en clases de refuerzo grupal para el 4° Básico del colegio”.

Por su parte, la profesora de aula del 3° Básico, Silvana Santos, resaltó que “Es beneficioso para los niños porque es bastante didáctico, es un ‘cambio de mano’ que a los niños les sirve porque se adaptan a otro tipo de enseñanza y porque también ayudan en el material diferente a lo que uno puede presentarles diariamente. Además, a mí también me ayuda, sobre todo en este tema que es bastante complicado, el año pasado vimos la hora pero ahora lo están repasando de manera bastante lúdica y eso los ayuda bastante, porque en cuanto a conocimiento, ellos han aprendido más no sólo se quedan con lo de la clase si no que lo han ido integrando en su vida diaria”.

En tanto, la alumna de 3° Básico, Amira Román, manifestó que “Me parecen bien estas clases, porque a nosotros nos gusta mucho que nos hagan clases, a mí y a mis compañeros nos gusta que nos enseñen matemáticas y nos gusta que nos enseñen otras profesoras a parte de la profe Silvana. Lo que más me gustó fue la hora y lo de las manillas del reloj, me lo enseñaron el año pasado pero yo no quiero olvidarme nunca de eso”.

Finalmente, la Dra. Pizarro agregó que “La escuela Ricardo Silva Arriagada nos abrió las puertas para poder aproximarnos a una trayectoria en la enseñanza de la hora y para observar cómo desarrollar las habilidades curriculares en la sala de clases, donde realmente los estudiantes deben aprender, es un proyecto donde todos aportamos conocimiento y donde todos aprendemos, es necesario que lo repitamos en otras escuelas y en otras disciplinas. Debemos desarrollar trabajo bidireccional: Aprendemos en el colegio, desarrollamos investigación y la replicamos en la Universidad, para poder volver a los colegios observando el aprendizaje en la práctica y a partir de tales experiencias, ir reforzando la teoría del conocimiento de la enseñanza del profesor. Para todo este esfuerzo, la comunidad educativa, cuerpos directivos, docentes, apoderados y Universidad, deben ser un equipo al servicio de la enseñanza para el aprendizaje”.

La actividad fue dirigida a alumnos de Enseñanza Media y estudiantes universitarios.

Un conversatorio comunitario que generó un espacio de intercambio de experiencias y consultas sobre el ser profesor, fue la jornada que el Programa Formación Futuros Profesores UTA y el Propedéutico UTA FIP del Convenio de Desempeño Formación Inicial de Profesores (UTA1309), organizó para los alumnos de Enseñanza Media que participan en dicha instancia y que además, manifiestan su interés por estudiar Pedagogía en la Universidad.

En la oportunidad, los docentes que participaron como exponentes fueron Pablo Domínguez, profesor de Historia y Geografía y Berta Reyes, profesora de Lenguaje, ambos titulados de la Universidad de Tarapacá y Román Díaz, profesor de Artes Visuales, quien estudió en Valparaíso.

“Los profesores que participan en este conversatorio han desarrollado un arte en específico, Berta es actriz, Román es muralista y Pablo es vocalista del grupo De Pelos, banda destacada de nuestra región. Este es el plus que queríamos dar a conocer a los jóvenes, cómo estos profesores logran vincular el arte con su desempeño como docentes”, explicó una de las Coordinadoras del Propedéutico, Amalia Rojas.

Este segundo conversatorio que corresponde al segundo ciclo de ambos programas, a diferencia de los anteriores, incluyó a alumnos desde 1° a 4° Medios y se extendió una convocatoria que contempló también a estudiantes de Pedagogía de la UTA.

“Este conversatorio, a diferencia del anterior, fue comunitario y por eso se desarrolló en el hall de la Facultad de Educación y Humanidades, para que así pudiese asistir quien lo deseara. En este caso, el título de la jornada fue ¿por qué decidí ser profesor? Donde docentes del sistema escolar, principalmente de la Red Yatichaña, participaron contando por qué decidieron ser profesores. El objetivo principal es generar un espacio de conversación y crítica en torno a la Pedagogía, que en este caso es la vocación y el talento pedagógico. En los siguientes conversatorios se podrán tocar temas como el funcionamiento del sistema escolar y el desarrollo actual de la formación de profesores en la UTA. La idea con estas instancias es que los niños logren desarrollar un pensamiento crítico y puedan acercarse a profesores en su realidad como docentes”, indicó Amalia Rojas.

Así, la alumna de 3° Medio del colegio Italiano Santa Ana, Javiera Vásquez, mencionó que “Me parece muy bien este espacio, porque yo quiero estudiar Pedagogía en Lenguaje. Es importante porque no todas las carreras pueden hacer esto, cómo se llega a la carrera, cómo llegaron a ser profes, es interesante escucharlos”.

Conocer las dependencias de la unidad educativa y ver in situ los resultados de la experiencia UTA-escuela, fue el motivo de la jornada.

Arica College fue el establecimiento que recibió la visita de la Consultora Experta del MINEDUC, Tatiana Sánchez, quien realiza seguimientos en las Universidades que ejecutan el Convenio de Desempeño Formación Inicial de Profesores a nivel nacional. En esta ocasión, en que se llevó a cabo una visita de seguimiento a la Universidad de Tarapacá, la Experta quiso comprobar en terreno los avances y logros alcanzados en las investigaciones realizadas en aula, a través del programa UTA-escuela.

Gracias al desarrollo de tres proyectos para el programa UTA-Escuela, se adquirieron recursos para la enseñanza que los alumnos pueden manipular para hacer matemáticas de acuerdo a las habilidades indicadas por el curriculum: Resolver problemas, modelar, argumentar, comunicar y representar.

En el caso del 2° Básico, la Dra. en Didácticas de las Matemáticas, Noemí Pizarro –a cargo de la investigación- propuso que los niños pudiesen trabajar con cuerpos geométricos y sus redes (plantillas) correspondientes, las que pueden desarmar y representar de una forma distinta a la que representa el material, por ejemplo.

La Consultora Experta del MINEDUC, Tatiana Sánchez, destacó que “Lo que vimos, forma parte de unos de los elementos distintos de la UTA que es la Red Yatichaña, uno de los elementos importantes que queríamos visitar porque hoy en día, desde el Ministerio, se ha impulsado y ha sido recogido por las Universidades, el trabajo con las escuelas de una manera bidireccional en el sentido de que aprende la Universidad y aprende la escuela, los profesores, los niños y los futuros profesores. La experiencia que vi en el Arica College la considero realmente extraordinaria, en mi historia como profesora y formadora de los futuros profesores es una de las experiencias más buenas que he visto; porque acá se da la triada perfecta de la Universidad, la escuela y entre medio, el director de la escuela, una profesora y una investigadora de la UTA que provocan articulación, aprendizaje. O sea, el sueño de Formación Docente Inicial, si esta experiencia se extendiera en la Universidad, sin duda avanzaría a otro nivel, donde que el país entero tendría que tomar una enseñanza”.

A lo que agregó: “Hacer sustentable esta idea que surge aquí en el proyecto, ahora tiene que inundar la Facultad y la Red. Lo que hemos visto hoy no es un tema de recurso, es un tema de innovación, voluntad, compromiso, de tener las ideas claras y esto, muestra claro lo que hay que hacer”, enfatizó la Consultora Experta.

Finalmente, la Jefa de UTP del Arica College, Patricia Palma, señaló que la visita de la Experta del MINEDUC fue una instancia que no tenían contemplada, pero de todas maneras fue una jornada fabulosa. “Que venga una persona con todo lo que implica su cargo y carrera es muy importante para nosotros, porque ella tiene una visión más amplia de lo que pasa en cuanto a la Educación en el país y eso nos tiene contentos y orgullosos”, indicó.