• El convenio de desempeño “Educación de Calidad para Tod@s: un Compromiso con la Formación Inicial de Profesores de la Universidad de Tarapacá” busca formar a los mejores profesores con los cuales contará la región.

Veintiocho orgullosos alumnos del North American College, Liceo A-1; Octavio Palma Pérez y del colegio Cardenal Antonio Samoré, que fueron parte del programa de Fortalecimiento de Competencias Cognitivas en Lenguaje y Matemática, desarrollado por el Convenio de Fortalecimiento de la Universidad de Tarapacá, recibieron sus certificados de participación y el reconocimiento su asistencia a este programa cialis preise österreich.

Durante dos meses estos alumnos de tercero y cuarto medio, en quienes se detectó vocación docente, fueron preparados en su calidad de “pre-mechones” para dar la PSU y así fortalecer sus capacidades tanto en matemáticas como en lenguaje, de modo que rindieran la mejor prueba de selección y entrasen en óptimas condiciones a las carreras de pedagogía que brinda la universidad.

Los orientadores de estos establecimientos en convenio, académicos, coordinadoras del programa, padres, apoderados y familiares de los alumnos participantes estuvieron presentes en esta ceremonia en la cual la coordinadora del convenio de desempeño “Educación de Calidad para Tod@s: un Compromiso con la Formación Inicial de Profesores de la Universidad de Tarapacá”; Mónica Meza, señaló que para la universidad es un orgullo haber preparado a estos jóvenes que están comprometidos con ser los mejores profesores con los cuales contará la región y a quienes se acompañará en toda su vida universitaria para así “generar un real aporte a la calidad de la educación en Arica y Parinacota”.

Por su parte, la profesora coordinadora del Programa de Fortalecimiento de Capacidades Cognitivas en Lenguaje y Matemáticas, Aída Cofré, agradeció el compromiso de los miembros de las facultades de Educación y Humanidades y de la Facultad de Ciencias y sus respectivas carreras de pedagogía, al ser partícipes del proceso de encantamiento de los jóvenes con sus proyectos de vida.

Durante la ceremonia Oscar Torres, estudiante de Tercero Medio del North American College, hizo uso de la palabra para agradecer al convenio la posibilidad de “ser más en la vida, de prepararnos para el futuro y contribuir así a formar una mejor sociedad”.

Primer año de convenio

Durante 2014 el convenio trabajó con diez liceos y colegios de Arica: Liceo Jovina Naranjo Fernández, Liceo Octavio Palma Pérez, Liceo Domingo Santa María, North American College, Colegio Saucache, Colegio San Marcos, Colegio Ford College, Colegio Cardenal Raúl Silva Henríquez, Colegio Cardenal Antonio Samoré y Arica College y la cantidad de instituciones de enseñanza media aumentarán a 20 el 2015 y a 30 el subsiguiente año.

Este programa se puso en marcha el 2014, tras la firma del contrato con el Ministerio de Educación y está en operaciones en otras diez universidades del país.

El convenio no solo plantea el mejoramiento de los puntajes en la PSU de los alumnos que ingresan a las carreras pedagógicas, sino también mejorar su tasa de retención, subir drásticamente la titulación oportuna en estas carreras; lograr una participación exitosa de los alumnos en la prueba INICIA; aumentar la productividad científica en educación y las diversas disciplinas; aumentar los años de acreditación en estas carreras, aumentar su empleabilidad y mejorar el SIMCE, entre otros.

• Se trata de la primera vez que se realiza una jornada de inducción laboral, con el fin de evitar estrés y frustraciones el ingreso de los jóvenes el mundo laboral.

Con el fin de ayudar a los alumnos de las distintas pedagogías de la Universidad de Tarapacá a insertarse en el mundo laboral, el Centro de Prácticas Pedagógicas de la Facultad de Educación y Humanidades de la UTA organizó su Primera Jornada de Inducción Laboral.

La coordinadora general del evento, la académica Mabel Varas, explicó que se trata de la primera vez que se realiza una jornada como ésta, la que resulta una “instancia fundamental, porque nuestros futuros profesores se enfrentarán a una realidad muy distinta, que es la realidad del mundo del trabajo. Además la idea es ayudarlos a insertarse, dado que variados estudios nos demuestran que al no haber puente entre la universidad y el campo laboral, se dan muchos cuadros de estrés y frustración”.

Uno de los expositores de la jornada fue el abogado coordinador jurídico de la Dirección Regional del Trabajo; Alejandro Díaz, quien manifestó que “hacer una actividad como ésta es una idea excelente, pues los alumnos tendrán la oportunidad de conocer sus derechos y deberes en lo laboral, saber si su remuneración será la justa, además de diferenciar el estatuto municipal del privado”.

Preparándose para el mundo del trabajo

Esta actividad se desarrolló en el marco del Convenio de Desempeño “Educación de calidad para tod@s: un compromiso con la formación inicial de profesores de la Universidad de Tarapacá”, que busca formar a los mejores docentes de la región y así, a largo plazo, perfeccionar la calidad de la educación en términos generales.

Para Paulina Galaz, alumna de último año de Pedagogía en Lenguaje y Comunicaciones, ésta fue una experiencia muy enriquecedora en tanto fue multidisciplinaria. Por otra parte, para el alumno de último año de Pedagogía en Historia; William Santibáñez, la jornada fue “entretenida informativa y una sorpresa en cuanto a la modalidad de trabajo, pues nos imaginábamos algo más parecido a una clase y las dinámicas participativas fueron mucho mejores”.

Durante el día los talleres realizados fueron: “Derechos Laborales de los Profesionales de la Educación”, a cargo del coordinador jurídico de la Dirección Regional del Trabajo; “Auto-cuidado y Cuidado del Equipo Laboral”, en voz del psicólogo clínico de la Corporación de Formación Laboral al Adolescente (CORFAL) y coordinador de la Sociedad de Psicología Clínica de Chile para la XV Región; Pablo Ampuero y, por último, “Comunicación e Imagen en el Mundo del Trabajo”, taller realizado por Ricardo Castillo; profesor, magister en Educación y director de la radio de la Universidad de Tarapacá.

• El estudio trabajó con 10 liceos y colegios ariqueños y es parte del Convenio de Desempeño”Educación de Calidad para Tod@s: un compromiso con la formación inicial de profesores de la UTA.

Un carácter de inédito tuvo la entrega de los resultados del estudio de orientaciones vocacionales de los alumnos y alumnas de terceros y cuartos medios de 10 liceos y colegios ariqueños. Esta investigación estuvo enmarcada en el Convenio de Desempeño de la Universidad de Tarapacá (UTA), “Educación de Calidad para Tod@s: un compromiso con la formación inicial de profesores de la Universidad de Tarapacá”.

Se trató de un análisis de las preferencias vocacionales de los 10 colegios y liceos con los que inicialmente está trabajando el convenio; Liceo Jovina Naranjo Fernández, Liceo Octavio Palma Pérez, Liceo Domingo Santa María, North American College, Colegio Saucache, Colegio San Marcos, Colegio Ford College, Colegio Cardenal Raúl Silva Henríquez, Colegio Cardenal Antonio Samoré y Arica College.

Las preferencias vocacionales de los jóvenes ariqueños

El estudio, liderado por el Director de Docencia de Pregrado Mg. Carlos Mondaca y el sociólogo a cargo del estudio, Bosco González, trabajó sobre un universo de 1980 jóvenes de tercero y cuartos medios. La investigación señaló que ellos, 301 poseen competencias y habilidades para estudiar pedagogía, lo cual se determinó según una metodología generada en conjunto entre la Universidad de Tarapacá y los orientadores de los establecimientos educacionales involucrados.

Bosco González precisó que las orientaciones vocacionales son relativamente homogéneas para pedagogías en historia, matemáticas y físicas, lenguaje, biología, inglés y educación física, habiendo una leve inclinación hacia las humanidades.
Por otra parte, el sociólogo destacó que en la investigación se tomó en cuenta variables socioculturales, como la etnia a la que pertenecen los estudiantes y el nivel educacional de sus núcleos familiares “lo que permite entender el porqué de las orientaciones vocacionales. Además, llama la atención que muchos de ellos se reconocen como Aymara, fenómeno que no se daba anteriormente en la región”.

“Chile necesita mejores profesores”

Para el director del Liceo A-1; Guillermo González, ésta es una oportunidad muy importante para la educación de la región, puesto que “es primera vez que nos ocupamos en la formación de calidad de los docentes y se ve a los profesores como un elemento clave para el futuro de Chile”.

En tanto, el director del Liceo Domingo Santa María; Luis Roco, manifestó que “esta experiencia es muy interesante, porque como país necesitamos mejores profesores” y agregó que: “me parece muy relevante que hayamos trabajado en conjunto el tema y que sea la universidad estatal de Arica la que lidera el proceso”.

Educación de calidad para tod@s

Este programa se puso en marcha durante este año, tras la firma del contrato con el Ministerio de Educación, ya está en operaciones en otras diez universidades del país y su objetivo final es mejorar la calidad de la educación en Arica y Parinacota, motivo por el cual la cantidad de establecimientos educacionales de la región aumentarán a 20 el próximo año y a 30 el 2016.
En el convenio participan la Facultad de Educación y Humanidades y Facultad de Ciencias y sus respectivas carreras de pedagogía.

Actualmente en el marco del convenio ya se comenzó a trabajar con los alumnos y alumnas de los 10 establecimientos educacionales que participan en el “Programa de Fortalecimiento de las Capacidades Cognitivas en Lenguaje y Matemáticas para Alumnos de Educación Media” de la Universidad de Tarapacá (UTA). Ésta es la etapa previa al ingreso a la universidad en la que se prepara a los “pre-mechones” para dar la PSU y en ella están involucrados los alumnos de 3° y 4° medio, en quienes se detectó una mayor vocación docente.

• La Doctora Florencia Salvarezza, profesional argentina de la Sociedad Iberoamericana de Neuroeducación dictó los seminarios: “Dislexia y Comprensión de Texto: Desafíos desde la Neurociencia” y “Desarrollo del Lenguaje y Dislexia: Desafíos desde la Neurociencia”.

Más de 400 asistentes, entre docentes y alumnos, acudieron a los dos seminarios de neurociencia dictados por la Doctora Florencia Salvarezza, profesional argentina de la Sociedad Iberoamericana de Neuroeducación (SINE), especializada en lingüística, quien cuenta con más de 250 publicaciones internacionales en torno a trastornos específicos del lenguaje y su relación con los trastornos del espectro autista, la dislexia y los trastornos cognitivos atípicos.

Los seminarios, coordinados por el Departamento de Educación de la UTA, a cargo de su director Mario Báez, se llevaron a cabo en el Aula Magna de la Universidad de Tarapacá en el marco del Convenio de Desempeño “Educación de calidad para tod@s: un compromiso con la formación inicial de profesores de la Universidad de Tarapacá”, que busca formar a los mejores docentes de la región y así, a largo plazo, perfeccionar la calidad de la educación en términos generales.

El jueves 6 de noviembre se realizó el seminario “Dislexia y Comprensión de Texto: Desafíos desde la Neurociencia” al cual asistieron directivos docentes y profesores de enseñanza básica de las unidades educativas de la Red Comunidad Escolar Regional de Arica y Parinacota.

En tanto, al seminario “Desarrollo del Lenguaje y Dislexia: Desafíos desde la Neurociencia”, realizado el viernes 7, estuvieron invitados estudiantes de las carreras de Pedagogía en Educación Básica, Educación Parvularia y Castellano y Comunicación.

El rol de los docentes en el tratamiento de la dislexia

La Doctora Salvarezza explicó que la dislexia es un trastorno neurológico asociado al trastorno del lenguaje, que es hereditario y afecta a una de cada diez personas en el mundo, sin distinción de género y que el problema se manifiesta con la dificultad de aprender a leer y comprender textos y una pobre memoria de corto plazo, lo cual hace que, a veces, se le confunda con un retardo mental o problemas derivados de algún trauma psicológico o emocional, siendo que la dislexia no tiene relación alguna con estos trastornos.

Por otra parte, hizo especial énfasis en que las personas con dislexia leve y moderada, si reciben atención oportuna desde la educación básica, pueden llegar a leer y comprender textos literarios y científicos, tal vez en un ritmo un poco más lento que quienes no sufren este trastorno, pero lo lograrán. Además, explicó que cuanto antes se detecte la dislexia, mejor será su recuperación.

Respecto de los avances en los tratamientos para este trastorno, la profesional manifestó que en los últimos 10 años se ha avanzado muchísimo en la investigación y tratamiento de la dislexia gracias a la neurociencia, lo que ha hecho más rápida la detección del trastorno y el desarrollo de estrategias de intervención más efectivas con los pacientes.

Otro de los puntos en los que la experta hizo énfasis fue en el desafío que implica incorporar la neurociencia en la formación docente, pues es relevante que los profesores tengan una preparación que les permite identificar con eficacia y profundizar en las estrategias de tratamiento a las personas con dislexia.

• El estudio trabajó con 10 liceos y colegios ariqueños y es parte del Convenio de Desempeño”Educación de Calidad para Tod@s: un compromiso con la formación inicial de profesores de la UTA”.

Un carácter de inédito tuvo la entrega de los resultados del estudio de orientaciones vocacionales de los alumnos y alumnas de terceros y cuartos medios de 10 liceos y colegios ariqueños. Esta investigación estuvo enmarcada en el Convenio de Desempeño de la Universidad de Tarapacá (UTA), “Educación de Calidad para Tod@s: un compromiso con la formación inicial de profesores de la Universidad de Tarapacá”.

Se trató de un análisis de las preferencias vocacionales de los 10 colegios y liceos con los que inicialmente está trabajando el convenio; Liceo Jovina Naranjo Fernández, Liceo Octavio Palma Pérez, Liceo Domingo Santa María, North American College, Colegio Saucache, Colegio San Marcos, Colegio Ford College, Colegio Cardenal Raúl Silva Henríquez, Colegio Cardenal Antonio Samoré y Arica College.

Las preferencias vocacionales de los jóvenes ariqueños

El estudio, liderado por el Director de Docencia de Pregrado Mg. Carlos Mondaca y el sociólogo a cargo del estudio, Bosco González, trabajó sobre un universo de 1980 jóvenes de tercero y cuartos medios. La investigación señaló que ellos, 301 poseen competencias y habilidades para estudiar pedagogía, lo cual se determinó según una metodología generada en conjunto entre la Universidad de Tarapacá y los orientadores de los establecimientos educacionales involucrados.

Bosco González precisó que las orientaciones vocacionales son relativamente homogéneas para pedagogías en historia, matemáticas y físicas, lenguaje, biología, inglés y educación física, habiendo una leve inclinación hacia las humanidades.  

Por otra parte, el sociólogo destacó que en la investigación se tomó en cuenta variables socioculturales, como la etnia a la que pertenecen los estudiantes y el nivel educacional de sus núcleos familiares “lo que permite entender el porqué de las orientaciones vocacionales. Además, llama la atención que muchos de ellos se reconocen como Aymara, fenómeno que no se daba anteriormente en la región”.

“Chile necesita mejores profesores”

Para el director del Liceo A-1; Guillermo González, ésta es una oportunidad muy importante para la educación de la región, puesto que “es primera vez que nos ocupamos en la formación de calidad de los docentes y se ve a los profesores como un elemento clave para el futuro de Chile”.

En tanto, el director del Liceo Domingo Santa María; Luis Roco, manifestó que “esta experiencia es muy interesante, porque como país necesitamos mejores profesores” y agregó que: “me parece muy relevante que hayamos trabajado en conjunto el tema y que sea la universidad estatal de Arica la que lidera el proceso”.

Educación de calidad para tod@s

Este programa se puso en marcha durante este año, tras la firma del contrato con el Ministerio de Educación, ya está en operaciones en otras diez universidades del país y su objetivo final es mejorar la calidad de la educación en Arica y Parinacota, motivo por el cual la cantidad de establecimientos educacionales de la región aumentarán a 20 el próximo año y a 30 el 2016.

En el convenio participan la Facultad de Educación y Humanidades y Facultad de Ciencias y sus respectivas carreras de pedagogía.

Actualmente en el marco del convenio ya se comenzó a trabajar con los alumnos y alumnas de los 10 establecimientos educacionales que participan en el “Programa de Fortalecimiento de las Capacidades Cognitivas en Lenguaje y Matemáticas para Alumnos de Educación Media” de la Universidad de Tarapacá (UTA). Ésta es la etapa previa al ingreso a la universidad en la que se prepara a los “pre-mechones” para dar la PSU y en ella están involucrados los alumnos de 3° y 4° medio, en quienes se detectó una mayor vocación docente.  

• Esto, mediante el seminario “Desarrollo y Dificultades del Pensamiento Matemático: un Aporte desde la Neurociencia Educativa” dictado por la psicopedagoga argentina Sandra Torresi.

• La actividad es parte del Convenio de Convenio de Desempeño “Educación de Calidad para Tod@s: un compromiso con la formación inicial de profesores de la Universidad de Tarapacá” es mejorar la calidad de la educación en la región (CD FIP).

A salón repleto se llevó a cabo el seminario “Desarrollo y Dificultades del Pensamiento Matemático: un Aporte desde la Neurociencia Educativa” impartido por la psicopedagoga argentina Sandra Torresi; doctora de la Sociedad Iberoamericana de Neuroeducación (SINE).

Un inmenso interés demostraron los asistentes, entre profesores básicos del sistema educacional de la región y estudiantes de pedagogía básica y educación parvularia, quienes se instruyeron acerca de aprendizajes típicos y atípicos, lo cual es “una necesidad urgente en la formación de los docentes, quienes, hoy por hoy, se encuentran en las aulas con niños, niñas y jóvenes con problemas de aprendizaje y no cuentan con herramientas para facilitarlo”, tal como señaló la coordinadora de la actividad, profesora Ximena Cruz del Departamento de Educación de la UTA.

Por su parte, la expositora se manifestó muy contenta por la buena recepción de los asistentes e indicó que es relevante ir actualizando las metodologías de trabajo en el aula.

Convenio de Formación Inicial de Profesores

Este seminario es parte del Convenio de Desempeño “Educación de Calidad para Tod@s: un compromiso con la formación inicial de profesores de la Universidad de Tarapacá”, en el cual participan las facultades de  Educación y Humanidades y la Facultad de Ciencias con sus respectivas carreras de pedagogía.

El programa  vinculado a uno de los objetivos del convenio de Formación Inicial de Profesores (FIP), busca fortalecer las capacidades de los estudiantes tanto en matemáticas como en lenguaje, de modo que rindan una mejor PSU y entren en las mejores condiciones a las carreras de pedagogía que brinda la UTA. 

El convenio inicialmente está trabajando con diez liceos y colegios de Arica: Liceo Jovina Naranjo Fernández, Liceo Octavio Palma Pérez, Liceo Domingo Santa María, North American College, Colegio Saucache, Colegio San Marcos, Colegio Ford College, Colegio Cardenal Raúl Silva Henríquez, Colegio Cardenal Antonio Samoré y Arica College.

El programa se puso en marcha este año, tras la firma del contrato con el Ministerio de Educación y ya está en operaciones en otras diez universidades del país y su objetivo final es mejorar la calidad de la educación en Arica y Parinacota; motivo por el cual la cantidad de establecimientos educacionales de la región aumentarán a 20 el próximo año y a 30 el 2016.

Sandra Torresi

La doctora Torresi es vicepresidente de la Sociedad Iberoamericana de Neuroeducación, directora de Neurociencia Educativa, asesora educativa internacional, docente universitaria en Argentina y Ecuador, conferencista en congresos y seminarios sobre Neurociencias y Educación, coordinadora y supervisora de profesionales en el área de salud y educación, especialista en diagnóstico y tratamiento de las dificultades de aprendizaje, integrante del equipo de investigación de la Universidad de Flores sobre conductas de hostigamiento en escuelas argentinas y co-autora de “Dificultad de Aprender” de Editorial Ediba y de varios artículos de difusión.

Los alumnos con vocación docente de 3° y 4° medio del Liceo A-1 recibieron una invitación a ser partícipes del mejoramiento de la calidad de la educación en la región a través del Convenio de Desempeño de la Universidad de Tarapacá (UTA), mediante su programa “Educación de Calidad para Tod@s: un compromiso con la formación inicial de profesores de la Universidad de Tarapacá”, que busca formar a los mejores profesores de Arica y Parinacota.

Fueron unos 50 alumnos de este liceo de excelencia, los que recibieron una charla en torno al programa que “busca fortalecer las capacidades de estudiantes en la etapa de pre ingreso a la universidad”, explicó la profesora Aída Cofré, coordinadora del Programa de Fortalecimiento de Capacidades Cognitivas en Lenguaje y Matemáticas de la casa de estudios.

Información para los pedagogos del futuro

En la charla realizada por el Jefe de Carrera de Pedagogía en Biología y Ciencias Naturales de la UTA,  Juan Zolezzi, se les explicó a los estudiantes que durante octubre se dará inicio al programa de clases para reforzar el área de matemáticas y lenguaje, así como también de inducción a la formación docente, de modo que rindan la mejor PSU y entren en las mejores condiciones a las carreras de pedagogía que brinda la universidad.

“Ser pedagogo puede marcar la vida de otros y, además, tiene importantes proyecciones mediante la carrera inicial docente y la beca Vocación de Profesor” y agregó que los sueldos iniciales son mucho más altos que en otras profesiones, yendo desde los 500 mil pesos para arriba y con una altísima empleabilidad”, señaló el profesor Zorezzi.

Por otra parte, la coordinadora del programa explicó a los jóvenes interesados que pueden optar a becas tanto dentro del país como en el extranjero y que la idea es acompañarlos a lo largo de sus estudios.

Katalina Montero, quien cursa 4° Medio, quiere estudiar Pedagogía en Inglés y definió esta oportunidad que brinda la UTA en convenio con el Ministerio de Educación, como “increíble, algo que no dejaré pasar, pues siento que tengo mucho que aportar a la educación de mi región”.

Otro de los estudiantes con vocación docente es Vicente Corrales, quien también cursa su último año de enseñanza media y quisiera estudiar Pedagogía en Historia, considera el convenio como “una gran oportunidad que evita el salto al vacío que significa el paso del liceo la universidad. Además el hecho de que nos guíen implica que tendremos un mejor ingreso a la carrera”.

Educación de calidad para tod@s

En el convenio participan la Facultad de Educación y Humanidades y Facultad de Ciencias y sus respectivas carreras de pedagogía.

La charla es parte de una serie de exposiciones que se está llevando a cabo en los 10 colegios y liceos con los que inicialmente está trabajando el convenio; Liceo Jovina Naranjo Fernández, Liceo Octavio Palma Pérez, Liceo Domingo Santa María, North American College, Colegio Saucache, Colegio San Marcos, Colegio Ford College, Colegio Cardenal Raúl Silva Henríquez, Colegio Cardenal Antonio Samoré y Arica College.

Este programa se puso en marcha durante este año, tras la firma del contrato con el Ministerio de Educación y ya está en operaciones en otras diez universidades del país y su objetivo final es mejorar la calidad de la educación en Arica y Parinacota, motivo por el cual la cantidad de establecimientos educacionales de la región aumentarán a 20 el próximo año y a 30 el 2016.

• Los “pre-mechones” con vocación docente están recibiendo instrucción en el área de matemáticas y lenguaje, de modo de llegar en óptimas condiciones a brindar la PSU y, posteriormente, a estudiar pedagogía en la Universidad de Tarapacá.

Ya sonó la campaña para todos los alumnos y alumnas que participan en el “Programa de Fortalecimiento de las Capacidades Cognitivas en Lenguaje y Matemáticas para Alumnos de Educación Media” de la Universidad de Tarapacá (UTA).

Este programa es parte del Convenio de Desempeño “Educación para tod@s: un compromiso con la formación inicial de profesores de la Universidad de Tarapacá”, el cual busca mejorar la calidad de los docentes que se forma en la región.

En su etapa inicial el programa está trabajando con diez liceos y colegios de Arica: Liceo Jovina Naranjo Fernández, Liceo Octavio Palma Pérez, Liceo Domingo Santa María, North American College, Colegio Saucache, Colegio San Marcos, Colegio Ford College, Colegio Cardenal Raúl Silva Henríquez, Colegio Cardenal Antonio Samoré y Arica College.

La profesora coordinadora del Programa de Fortalecimiento de Capacidades Cognitivas en Lenguaje y Matemáticas, Aída Cofré, explicó que actualmente se está trabajando en la fase inicial: “es la etapa previa al ingreso a la universidad en la que preparamos a los “pre-mechones” para dar la PSU y en ella están involucrados alumnos de 3° y 4° medio, en quienes se detectó vocación docente. Luego viene la fase de los estudios universitarios y finalmente cuando egresan de la UTA. La idea es acompañarlos en todo este proceso y así generar un real aporte a la calidad de la educación en la región”.

Pre-mechones

Este programa se puso en marcha durante 2014, tras la firma del contrato con el Ministerio de Educación y ya está en operaciones en otras diez universidades del país. Actualmente se trabaja con 10 instituciones de enseñanza media, las que aumentarán a 20 el próximo año y a 30 el 2016.

Las clases se están realizando en la Facultad de Educación del Campus Saucache de la casa de estudios los martes y jueves a las 17:00 hrs y la coordinadora del Programa de Fortalecimiento indica que se seguirá recibiendo alumnos y alumnas que tengan vocación hacia las pedagogías para acompañarlos durante este trayecto cuando ingresen a cualquiera de las nueve carreras de pedagogías de la UTA.

La profesora Aída Cofré manifiesta que además de esta suerte de pre-universitario, “se realizan talleres con clases introductorias hacia las pedagogías y talleres motivacionales. Por otra parte, durante el próximo año se trabajará también con los 1° y 2° medios para que vayan mejorando el SIMCE”.

La docente, finalmente indicó que se pretende que los jóvenes entren en las mejores condiciones a las carreras de pedagogía que brinda la universidad y agregó que: “esperamos que lleguen a obtener 600 puntos y así ganen la “Beca Vocación de Profesor”.

Con este programa la universidad estatal está dando un salto significativo en la calidad de la formación inicial de los profesores que se plantea no solo el mejoramiento de los puntajes en la PSU de los alumnos que ingresan a las carreras pedagógicas, sino también mejorar su tasa de retención, subir drásticamente la titulación oportuna en estas carreras; lograr una participación exitosa de los alumnos en la prueba INICIA; aumentar la productividad científica en educación y las diversas disciplinas; aumentar los años de acreditación en estas carreras, aumentar su empleabilidad y mejorar el SIMCE,  entre otros.

• Estos alumnos con vocación pedagógica serán preparados para rendir la PSU de Lenguaje y Matemáticas y así lleguen en las mejores condiciones a estudiar pedagogía en la UTA y, ojalá, puedan superar los 600 puntos y así obtener la beca “Vocación de Profesor”, indicaron  las representantes de las facultades vinculadas y la  coordinadora del programa.

• El objetivo final del Convenio de Desempeño “Educación de Calidad para Tod@s: un compromiso con la formación inicial de profesores de la Universidad de Tarapacá” es mejorar la calidad de la educación en la región.

Contar con los mejores estudiantes de pedagogía e involucrar a sus apoderados en esta misión, fue el objetivo del “Primer Encuentro con los Apoderados y Estudiantes de Enseñanza Media con vocación de profesor”, llevado a cabo el 8 de octubre en la Universidad de Tarapacá.

Esta actividad está enmarcada en el Convenio de Desempeño “Educación de Calidad para Tod@s: un compromiso con la formación inicial de profesores de la Universidad de Tarapacá”, en el cual participan las facultades de  de Educación y Humanidades y de la Facultad de Ciencias y sus respectivas carreras de pedagogía.

Mónica Meza, coordinadora del convenio, señaló que “se busca fortalecer las capacidades de estos estudiantes tanto en matemáticas como en lenguaje, de modo que rindan la mejor PSU y entren en las mejores condiciones a las carreras de pedagogía que brinda la universidad” y agregó: “ojalá llegasen a los 600 puntos y así obtengan la “Beca Vocación de Profesor”.

Por su parte la profesora coordinadora del Programa de Fortalecimiento de Capacidades Cognitivas en Lenguaje y Matemáticas, Aída Cofré, expresó que es relevante la creación de lazos de confianza entre la universidad y los colegios y liceos de la red y que reuniones como la realizada le dan credibilidad al proyecto y agregó que: “hoy estamos relevando la pedagogía como un bien social, además dentro del convenio les aseguramos a los estudiantes el acompañamiento continuo por parte de la UTA”.

En tanto la profesora Alicia Cruz, representante de la Facultad de Ciencias (FACI), expresó que: “una reunión como ésta es fundamental puesto que la familia es un apoyo primordial en la vida de los estudiantes. Con esta instancia queremos llegar a sus corazones, encantarlos con la vocación demostrada por sus pupilos hacia la docencia, pues al encantar a los apoderados, estamos encantando a los jóvenes con sus proyectos de vida”.

 

Apoderados comprometidos

Carmen Daza, madre de Loreto Aqueveque Daza del Liceo A-1, fue una de las apoderadas que estuvo presente en la reunión y manifestó gusto por que su hija contase con una oportunidad como ésta, en tanto su pupila agradeció poder reforzar conocimientos previos a su ingreso a pedagogía.

Benjamín Pérez Pérez es otro de los estudiantes con vocación pedagógica detectados por este convenio de desempeño de la UTA, quién señaló que ésta es una “idea innovadora y una gran oportunidad para cambiar la educación por dentro y darle mucha mayor calidad, que es, precisamente lo que falta y con lo que los jóvenes soñamos”.

Tres años de convenio

En el encuentro también se les explicó a los estudiantes y sus familias las opciones de becas y pasantías a las que pueden acceder en el curso de la pedagogía a la que opten. 

El convenio inicialmente está trabajando con diez liceos y colegios de Arica: Liceo Jovina Naranjo Fernández, Liceo Octavio Palma Pérez, Liceo Domingo Santa María, North American College, Colegio Saucache, Colegio San Marcos, Colegio Ford College, Colegio Cardenal Raúl Silva Henríquez, Colegio Cardenal Antonio Samoré y Arica College.

El programa se puso en marcha este año, tras la firma del contrato con el Ministerio de Educación y ya está en operaciones en otras diez universidades del país y su objetivo final es mejorar la calidad de la educación en Arica y Parinacota. Motivo por el cual la cantidad de instituciones de enseñanza media aumentarán a 20 el próximo año y a 30 el 2016.

Este convenio considera las tres fases más importantes de un estudiante de pedagogía: la previa al ingreso a la Universidad, de ahí el trabajo con los 30 colegios y liceos; la de los estudios universitarios y finalmente cuando egresan de la UTA.

Sin duda, la UTA dará un salto significativo en la calidad de la formación inicial de los profesores que, como desafío,  se plantea el mejoramiento de los puntajes en la PSU de los alumnos que ingresan a las carreras pedagógicas, mejorar su tasa de retención, subir drásticamente la titulación oportuna en estas carreras; lograr una participación exitosa de los alumnos en la prueba INICIA; aumentar la productividad científica en educación y las diversas disciplinas; aumentar los años de acreditación en estas carreras, aumentar su empleabilidad, mejorar el SIMCE,  entre otros.